5 КЛАС ПРИРОДОЗНАВСТВО

Доброго дня п’ятикласники до вашої уваги урок за 13.03.2020.  

Тема: Місяць – природний супутник Землі.

Мета уроку:

·                 навчальна: поглибити знання про небесні тіла, сформувати уявлення про рух, розміри та форму супутника Землі, показати залежність фаз Місяця від положення відносно Сонця та Землі, вплив Місяця на Землю;

Гра «Шифрувальник»

- Які слова зашифровано?

СІТЕВСВ, ЦНОЕС, ЕААПТНЛ, РОІЗ, ОКЕМАТ, ЕТЕОИТРМ.

Уявіть, що перебуваючи у космічній експедиції на Місяці, вам зустрілись прибульці, які загубились у космічному просторі і не знають, як повідомити на свою планету про місце, де вони знаходяться. Давайте спробуємо допомогти і дати повну адресу Місяця у Всесвіті:

Всесвіт        галактика Молочний шлях       Сонячна система        планета Земля        Місяць – природний супутник   Землі

Так, тема нашого уроку «Місяць – природний супутник Землі».

- Про що ви очікуєте дізнатись

А щоб здійснились усі ваші сподівання, пропоную відправитись у коротку мандрівку по Місяцю, під час якої ми побуваємо на таких зупинках: Ø                                  Місяць – як космічне тіло Ø                                  рух Місяця та його фази Ø                                  вплив Місяця на Землю та живі істоти

Вирушаймо в подорож!

Перша зупинка «Місяць як космічне тіло».

Як і будь-яке тіло, Місяць теж має свою характеристику.

Який же він, наш природній супутник?

Місяць – найближче до нас космічне тіло, природний супутник Землі. Форма – близька до кулі. Розмір – лише в 4 рази менший за Землю. Маса – у 81 разів менша маси Землі. Відстань від Місяця до Землі – 384400 км. Крім того, на Місяці відсутнє повітря, в результаті чого відбуваються різкі перепади температури місячної поверхні: від +130°С до - 170°. -                  А як ви гадаєте, чи буде чутно звуки на Місяці? Яку ж поверхню має місяць? Сьогодні ми можемо побачити її на фотографіях, зроблених за допомогою космічних апаратів. Яким же чином люди про все це дізналися? «Упродовж сотень років єдиним методом вивчення Місяця були спостереження. Важливим в астрономії став 1609 рік, коли Галілео Галілей сконструював телескоп. Першим рукотворним об’єктом, який потрапив на Місяць, стала радянська автоматична станція «Луна-2», вересень 1959 рік; «Луна-3» у жовтні 1959 року передала фотографію зворотної сторони Місяця; першим штучним супутником Місяця стала «Луна -10», березень 1966 рік. Керував цими проектами наш співвітчизник, академік Сергій Павлович Корольов. Ідеї іншого українського вченого Юрія Васильовича Кондратюка знайшли втілення у практичній космонавтиці. 20 липня 1969 року космічний корабель «Аполлон-11» з екіпажем під командуванням Ніла Армстронга опустився на поверхню Місяця. Політ космонавтів здійснювався за «траєкторією Кондратюка». Місяць – єдине космічне тіло, зразки ґрунту якого доставлені на Землю.» Однією з найцікавіших особливостей місячного рельєфу є кільцеві гори – кратери, які виникали внаслідок ударів величезної кількості метеоритів. - Як ви гадаєте, чи менше б було кратерів на місячній поверхні, якщо б там  існувала атмосфера? Чому? Темні ділянки місячної поверхні називають морями – це величезні западини, але води в них немає. Свої назви вони отримали завдяки стародавнім повір’ям про те, що Місяць керує погодою та почуттями людей: Море Дощів, Море Спокою, Океан Бур. Світлі ділянки – це материки. Особливості поверхні нанесені на карту Місяця (відкрийте атласи на стор.10). Ви бачите дві півкулі: ·                 Видима Півкуля (сторона Місяця, що повернута до Землі) ·                 Зворотна Півкуля

Друга зупинка «Рух Місяця та його фази».

-                  А які ж рухи здійснює Місяць?  Місяць обертається навколо своєї осі та навколо Землі. І ці оберти здійснює за однаковий час – 29,5 земних діб. Тому він завжди обернений до Землі однією стороною. Світить він відбитим сонячним світлом. Про космічні тіла, їх особливості нам може розповісти не лише підручник, а й народна творчість. Послухайте:  «У одній  сербській народній казці «Місяць і кравець» невдаха кравець ніяк не міг пошити жупан для пана Місяця. Кравець працював декілька діб, поспішаючи виконати замовлення, а Місяць за цей час розповнів, і роботу довелося розпочинати знову. Новий жупан теж був Місяцеві не впору – цього разу він схуднув! Кравець розгнівався, бо ніяк не міг зрозуміти, що відбувається з фігурою Місяця: чому він то «худне», то знову «повніє»?» Чому ж Місяць має різний вигляд – фазу, спробуємо розібратися. -                  Які фази має Місяць? §                            новий Місяць Сонце освітлює поверхню Місяця, яку ми не бачимо з Землі. Обернена до Землі поверхня не освітлена, тому Місяця на небі ми не бачимо. -                  Яка наступна фаза? §                           Молодий Місяць. Місяць рухається вздовж своєї орбіти – ми дивимось на нього збоку, він здається вузьким серпиком, як дуга літери «р». Місяць «росте». -                  Освітлена частина збільшується і наступає наступна фаза … §                           Повний Місяць. Сяє вся видима поверхня. На даний момент Місяць здійснив півоберта навколо Землі. -                  Місяць поступово спадає. Наступає остання фаза … §                           Старий Місяць. З’являється вузький серпик, що нагадує вже літеру «с» - «старіє». -                 На вашу думку, що відбудеться, коли Місяць потрапить у тінь Землі? Місячне затемнення. Воно відбувається лише під час повного Місяця. А щоб зрозуміти, наскільки успішно ми завершили знайомство з Місяцем на другій зупинці, пропоную виконати завдання № 2.

Третя зупинка «Вплив Місяця на Землю та живі істоти».

Гравітаційні сили (сили притягання) між Землею і Місяцем викликають деякі цікаві ефекти. Найвідоміший з них — морські припливи й відпливи. Гравітаційне тяжіння Місяця сильніше на тому боці Землі, який звернено до Місяця, і слабше — на протилежному боці. Тому поверхня Землі, особливо океани, витягнута в напрямку до Місяця. Іншими словами, на Землі виникають дві опуклості, одна з яких спрямована у бік Місяця, а інша — у протилежний бік. Цей ефект набагато сильніший в океанській воді, ніж у твердій корі, тож опуклість води більша. А оскільки Земля обертається набагато швидше, ніж Місяць пересувається своєю орбітою, рух опуклостей навколо Землі створює два припливи на день.

Наша подорож підходить до завершення. А Що я знаю про Місяць …

Місяць – … супутник Землі. Відстань від Місяця до землі складає … . Розміри місяця менші за розміри Землі. На Місяці немає … . Темні ділянки місячної поверхні називають … . Світлі ділянки – це материки. Вигляд видимої частини Місяця  –  … Місяця – постійно змінюється. Повна зміна фаз відбувається приблизно за 29,5 діб. Коли Місяць потрапляє в область земної тіні, настає місячне … .

Слова для довідок: затемнення, морями, природний,  384400 км, фаза, повітря.

 нашим прибульцям, що раптово потрапили на Місяць, час вирушати додому.

Підведення підсумків уроку.

Ми завершили Місячну подорож. Чи здійснилися ваші очікування протягом цієї подорожі?

Домашнє завдання.

§ 26, стор.114 пит., виконати завдання в зошиті стор. 42-43

Доброго дня п’ятикласники до вашої уваги урок  за 17.03 2020.

Способи зображення Землі. Масштаб

Кругла куля, непроста. Голуба, велика; Без будинків там міста. Без води там ріки; Без людей — міста, Є шляхи, і гори, І моря, і взагалі Всі земні простори.

(Глобус)

Є такий вислів: «Карта — це книга, читати її можуть тільки ті, хто вивчив азбуку цієї книги». Азбука карти дуже складна, тому ми будемо вчити її не один рік. Тож продовжімо.

- Як можна зобразити Землю?

- Що таке глобус?

- Якої форми Земля?

- Які є сторони горизонту?

Пригадаймо, які вже вам відомі назви зображень поверхні на площині, умовні знаки, якими позначають об'єкти та назви умовних точок та ліній на глобусі.

* Прийом «Віршовані рядки»

Добрий день, усіх вітаю. Щоб не вчитись навмання. До роботи закликаю, Почнемо з повторення.

Повторити тему варто Ту, що зветься «План і карта». Ми не згаємо й хвилинки. Розпочнемо із розминки.

Нашою мовою означає: Той, що навпіл розділяє. (Екватор)

Хоч Земля і обертається. Вони на місці залишаються. На глобусі ти знайдеш завжди Північний та Південний... (полюси).

На розлогах океанів Ледь повзуть титани. Кажуть учені, що колись З одного шматка взялись. Ми їх топчемо ногами і звемо... (материками).

Це зображення умовне, А на ньому знаків повно. Невелика то ділянка. Видно, горбик там чи ямка. Чи ставок, що вже заріс, Все зображено в масштабі. (План)

Щоб на плані все вмістити. Треба відстань скоротити. Скаже він, у скільки раз Відстань зменшена у нас. Термін цей — умовна міра.

А назве це слово________

(Масштаб)

* Прочитайте віршований текст. Згадайте умовні знаки, якими позначають названі об'єкти, та замалюйте їх собі.

На лугу за хутором

Витікає джерело

І на сонечку сміється.

Через річку йде місток,

Розпустивши шати кіс.

Там росте сосновий ліс.

Через луки йде дорога,

 Мимо саду до порога.

Там будинок лісника.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

- Земля на площині

Завдання. Уявіть таку ситуацію: ви десь відпочивали в неймовірно красивих куточках землі і хотіли показати своїм друзям чудові краєвиди цієї місцевості, надати їм якомога більше інформації про місцевість. При цьому можна використовувати лише зображення місцевості на папері.

- Яким чином і що допоможе вам це зробити?

Відобразити окремі ділянки на площині можна кількома способами, а саме за допомогою:

■ фотознімка;

■ аерофотознімка;

■ плану місцевості;

■ рисунка;

■ карти.

На карті показують у зменшеному вигляді всю поверхню Землі або окремі її частини. Глобус — це модель Землі, що передає кулясту форму планети. На ньому видно полюси Землі, екватор — уявну лінію, яка ділить Землю на дві півкулі Північну і Південну. На карті та глобусі видно частини суходолу — материки або континенти, які омиваються з усіх боків океанами.

- Які ви знаєте материки?

- Скільки материків виділяють на Землі?

- Який найбільший материк? 

-А які ви знаєте частини світу? 

- Які є океани на Землі?

- Скільки є частин світу?

- Географічна карта — це зменшене й узагальнене зображення земної поверхні на площині, складене за допомогою умовних знаків.

- Як читати карту

Уся інформація на картах записана мовою різних зображень, символів та позначена кольором. їх називають умовними знаками карти. За їхньою допомогою нанесено різні географічні об'єкти. Знайти всі позначки тієї чи іншої карти можна у так званій легенді карти, яка знаходиться поруч з картою, тобто на полях, там же розташовують шкалу глибин і висот.

Карти бувають дуже різноманітні: туристичні, карти півкуль, карти материків, міст, заповідників, морів, областей, автомобільних шляхів. Усі карти, які мають спільне призначення, наприклад навчальні, збирають в атлас. Є атлас доріг України. Читати карту має навчитися кожна освічена людина, щоб уміти користуватися для своїх потреб.

Завдання. З'ясуйте по карті, що таке шкала глибин і висот.

- Масштаб карти та його позначення

Щоб зобразити місцевість на папері, треба її зменшити. На планах і картах відстані дано у зменшеному вигляді — у сантиметрах і міліметрах. На карті масштаб записують у вигляді дробу. Обидві цифри подано в сантиметрах. Поряд із числовим записом пишуть словесне пояснення, наприклад у 1 см 1 км. Чим дрібніший масштаб, тим більше зменшення на карті. Чим більше зменшення, тим більшу за площею територію можна зобразити, але об'єкти стають менш виразними.

- Масштаб — це міра зменшення відстаней місцевості під час зображення їх на глобусі, карті або плані.

Завдання. За картою України визначте відстань між своїм обласним центром та столицею України.

* Прийом «Роблю висновок»

- Поверхню Землі загалом можна зобразити на глобусі та карті, а окремі її ділянки — на плані, фотознімку, аерофотознімку.

- Усі географічні об'єкти на картах, планах та глобусі показані у масштабі.

- Карт багато, їх об'єднують у атласи.

- Об'єкти земної поверхні показують на картах за допомогою умовних знаків.

- За допомогою масштабу можна визначати відстані між об'єктами на земній поверхні.

- За допомогою шкали глибин і висот можна визначити океанічні глибини та висоти суходолу.

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

- Опрацювати §27 підручника; Виконати завдання в зошиті стор 44-45

Урок за 20.03.2020.

Тема: ґрунт, його значення. Утворення ґрунту.

Мета: ознайомитись з поняттям «ґрунт», утворенням та складом ґрунту, його властивостями, значенням ґрунту для живих організмів;

А луг підіймає зелене

І синє шатро верховіть,

І тепла земля біля мене,

Як мати із сином стоїть.

Андрій Малишко

·                  Про що хотів сказати поет? В якому значенні вжиті слова?

·                  Що таке ґрунт? Яке значення ґрунту для живих організмів і людини? Що впливає на утворення грунту?

Епіграф до уроку

Земля ніколи не повертає без надлишку те, що отримала

Цицерон

·                  Що називають ґрунтом?

·                  Із чого, на перший погляд, складається ґрунт?

·                  Чим за зовнішніми ознаками відрізняється ґрунт від гірської породи?  Вивчення нового матеріалуґ

План.

1.              ґрунт – особливе природне утворення.

2.              Склад ґрунту.

3.              Утворення ґрунту.

4.              Значення ґрунту.

1). ґрунт – особливе природне утворення. Словник:

ґрунт – це верхній пухкий шар земної кори, якому властива родючість.

Родючість – це здатність ґрунту забезпечувати рослини поживними речовинами.

2). Склад ґрунту. Дослідницька робота із записами в зошит (склад грунту органічні і неорганічні речовини, повітря, вода).

Дослід №1. У стакан з водою вкинемо грудочку ґрунту. Будемо спостерігати, як на поверхні піднімаються бульбашки. Це вода витіснила повітря, яке було в ґрунті.

Дослід №2. Покладемо грудочку ґрунту на аркуш паперу. Розкачаємо його порожньою пляшкою або стаканом, ніби тісто на вареник. Будемо спостерігати, як на аркуші паперу залишилася мокра пляма. Дослід доводить, що у ґрунті є вода.

3) Утворення ґрунту.

Утворення ґрунту – гірські породи, повітря, сонячні промені, вода, перегній.

Словник:

Перегній або гумус – це суміш органічних речовин, які утворюються в ґрунті внаслідок розкладання решток організмів.

«Цікавинка»

Один сантиметр родючого ґрунту природа нагромаджує за 250-300 років (якщо їй ніхто не заважає).

Завдання: порахуйте, скільки потрібно років, щоб утворився шар ґрунту 10см?

4) Значення ґрунту.

Використовуючи отримані знання та власний досвід, поясніть, яке значення грунту в природі та житті людини.

Поясніть прислів’я та приказки.

·                  Земля – годувальниця наша.

·                  На добрій землі що не посієш, то і вродить.

·                  Будь здоровий, як вода, а багатий, як земля.

·                  Земля не рабиня наша, а мати, сонце не вітчим, а рідний батько, ліси – наші брати, річки – сестри, дощі, вітри, сніги – гості, а ми на своїй планеті – не тимчасові мешканці, а Мудрі господарі.

Домашнє завдання.

Опрацювати §28, Виконайте завдання в зошиті стор 46 - 47.

Знайти інформацію в інтернеті «Професія – дощового черв’яка» дивитися стор. 24 у зошиті для практичних робіт (сірий зошит); прочитайте наступний текст.

Поведінка

Дощові черви живуть в ґрунті в якому рухаються по різному в залежності від його щільності. В м'якій землі хробак загостреним кінцем тіла розсовує часточки ґрунту і протискається між ними напруженням м'язів то звужуючи то розширюючи своє тіло. В щільному ґрунті черв'як проковтує землю і пропускає її крізь кишечник. Пропущений через шлунок ґрунт зліплюється в характерні грудочки, саме їх можна побачити біля виходів черв'якових нір на поверхню. Ходи червів йдуть в глибину не менше ніж на 60—80см, а у великих видів — до 8 метрів.

На поверхні дощовий черв'як пересувається повзанням. При цьому він спочатку витягує передній кінець тіла і чіпляється щетинками, розташованими на черевній стороні, за нерівності ґрунту, а потім, скорочуючи м'язи, підтягує задній кінець тіла.

Через шкіряне дихання дощових червів мало на піщаних ґрунтах і вони не зустрічаються у болотах. У воді розчинено замало кисню для червів тому вони не живуть у просочених нею ґрунтах, гинуть вони і в сухій землі де шкіра підсихає і дихання припиняється. У теплу і вологу погоду дощові черв'яки тримаються ближче до поверхні. Під час тривалої посухи, а також в холодний період вони заповзають глибоко в землю.

Дощові черви ведуть нічний спосіб життя, вдень виходять на поверхню лише після сильних дощів (звідки й назва), коли починають задихатися через нестачу кисню в насиченому водою ґрунті. Харчуються різними рослинними залишками, гноєм. Вони втягують, зазвичай вночі, у свої нірки листя, стеблини тощо.

Значення та роль в ґрунтоутворенні

Дощові черв'яки відіграють значну роль у процесах ґрунтоутворення. Вперше серед науковців помітив зв'язок між цими тваринами та родючістю ґрунту англійський натураліст Гільберт Уайт 1789 року. Займався цим питанням і Чарлз Дарвін, який у 1881 році опублікував роботу «Про утворення ґрунтового шару», в якій виклав теорію перемішування червами різних шарів землі.

Дощові черви впливають на ґрунт трьома способами. По-перше, вони прокладають в землі ходи, що можуть сягати восьмиметрової глибини, враховуючи кількість червів часом на 1м² землі припадає до кількох кілометрів подібних ходів, які полегшують проникнення повітря та води до кореневої системи рослин. Окрім того ці ходи зменшують щільність землі, що сприяє росту коренів. По-друге, дощові хробаки перемішують різні шари ґрунту виносячи наверх землю з нижніх шарів і затягуючи рештки рослин на глибину. По-третє, земля, що пройшла через кишківник червів збагачується біологічно активними мікроорганізмами.

Дощові черв'яки становлять 50-70% всієї біомаси ґрунтових безхребетних. На одному гектарі добре доглянутих лугів або пасовищ загальна їх кількість становить від 1 до 200 мільйонів особин, в середньому близько 20 мільйонів, а вага їх біомаси — від 2 до 5 тон на гектар, що на два порядки перевищує біомасу наземних тварин.

Доброго дня п’ятикласники до вашої уваги урок  за 24.03.2020

Тема. Повітря – суміш газів. Значення повітря. Властивості повітря.

Очікувані результати: вивчити склад повітря, повітряну оболонку Землі, місцезнаходження повітря, визначити значення повітря для живих організмів, підтримування горіння, вивчити властивості повітря, зрозуміти як зберегти повітря чистим.

Сьогодні Україна — одна з екологічно «брудних» країн. 20 % міського населення України проживає в зонах, де наявність шкідливих речовин у повітрі перевищує допустимі норми у 15 і більше разів. Трагедією в житті українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС. Люди повинні дбати про чистоту повітряного океану, бо від нього залежить наше здоров’я. Дуже забруднюють повітря автомобілі, промисловість та пожежі.

Ø              Чи таке ж важливе повітря для інших істот на Землі?

Ø          «Скільки часу людина може обійтися без повітря?»

Не більш ніж 1,5 хвилини.

Ми з вами живемо на дні повітряного океану. Скрізь нас оточує прозоре по­кривало з повітря, яке захищає всі живі істоти від небезпечного сонячного та космічного випромінювання. Щодня тонни космічних частинок (метеорів) зго­ряють, не долітаючи до поверхні Землі. Без цієї повітряної оболонки наша пла­нета була б неживою — сонячні промені зігрівали б освітлений бік Землі, а неосвітлений був би надзвичайно холодним.

Сьогодні на уроці ми з'ясуємо, що ж це за унікальне покривало Землі, визначимо його склад та властивості, дізнаємося про його значення для нас з вами.

Вивчення нового матеріалу

1.              Атмосфера.

Ми кажемо, що над Землею розпростерся безмежний повітряний океан, що Земля оточена з усіх боків повітрям. Воно невидиме, але є усюди, є у ґрунті, у воді та заповнює пустий простір у тілах. Без повітря не можуть жити рослини, тварини, люди. Ми повітрям дихаємо. Але воно по­трібне не тільки для дихання.

Ø              Пригадайте, яка температура на освітленій поверхні Місяця.

Ø              Яка на неосвітленій?

Ø              Чому такого не відбувається на Землі?

Ми живемо на дні глибокого повітряного океану, назва якого — атмосфера.

Атмосфера — це газова оболонка Землі (від грецького «атмос» — пара та «сфера» — оболонка). Вона простягається від поверхні Землі понад 2 тис. км і поступово переходить у міжпла­нетний простір. Сила тяжіння утримує її, як магніт, не даючи газам відлетіти в космос. Нашій планеті пощастило двічі, адже вона тримається на оптимальній відстані від Сонця і єдина з усіх планет має атмосферу, придатну для життя.

Повітряна оболонка захищає планету від різких змін температури, космічного випромінювання та метеоритів.

Повітря в атмосфері зосереджене нерівномірно, чим далі від зем­ної поверхні, тим його менше, і це відчувається вже під час походу в гори.

Прийом «Мозковий штурм»

Ø              Чому з висотою повітря стає менше?

Ø              Люди яких професій  та як мають це враховувати?

2.            Склад повітря

Вчені провели багато різних дослідів з повітрям і з'ясували, що його склад — це суміш газів. Головні з них — азот і кисень.

Прийом «Робота з підручником»

За рисунком у підручнику з’ясуйте процентне співвідношення основних складових повітря.

Розповідь учителя з елементами бесіди

Кожен із газів виконує свою роль.

Кисень — це безбарвний газ, але під впливом зміни температу­ри він може ставати то рідкою (при -183°C), то твердою речовиною (при -219°C). Лікувальні властивості кисню використову­ють для лікування різних захворювань людей, завдяки кисню посилюється робота легень, серця й відновлюється кровообіг. Спеціальні кисневі прилади — це кисневі подушки, кисневі прилади для альпіністів, водолазів, космонавтів.

Азот — не має запаху і кольору, подібно до вуглекислого газу не підтримує горіння, але на відміну від нього не шкідливий, за об’ємом азот посідає перше місце в складі повітря (у 100 л повітря міститься 78 л азоту, 21 л кисню, а вуглекислого газу менше 1 л).

Прийом «Словникова робота»

Повітря — це суміш газів, основні з яких — азот і кисень. У незначній кількості в повітрі є вуглекислий газ, водяна пара та тверді домішки (пил, попіл, сажа).

Повітря необхідне живим організмам для дихання.

Повітря чинить тиск на поверхню Землі, який називають атмосферним. Але ми не відчуваємо, що живемо на дні повітря­ного океану, тому що пристосувалися до його тиску. Зміна атмосферного тиску впливає на людей, тварин і рослини. Атмосфера Землі - завтовшки приблиз­но 1000 км. Повітря в атмосфері Землі зосереджене нерівномірно. Чим далі від земної поверхні, тим його менше. І це відчувається вже під час походу в гори.

 В атмосфері з висотою знижується не лише вміст повітря, а і його температура. На відстані 10-12 км від поверхні Землі температура атмосфери досягає -55-60°С.

3. Значення повітря

Недарма кажуть: «Потрібен, як повітря». Людина споживає за добу 700 г кисню, що є у складі повітря. Переважна більшість живих організмів має аеробне дихання, тобто використовує кисень повітря. Повітря є скрізь, де існують живі організми: на суходолі, у воді, у ґрунті. Простір навколо нас наповнений повітрям. Повітря утворює атмосферу — газову оболонку Землі, що сягає висоти 2 тис. км над поверхнею планети. Повітря розсіює сонячні промені вдень, вночі оберігає від охолодження, є своєрідним щитом планети.

Широко використовують кисень у господарстві для зварювання металів, у медицині для штучного дихання хворих людей застосо­вують кисневі подушки, «кисневий коктейль» надає людині сил. Вуглекислий газ використовують для виготовлення цукру, газованої води, штучного льоду, а також для гасіння пожеж.

Здавна люди навчилися використовувати рух повітря. Вони створили вітрильні човни, вітряки — млини, вітрові електростан­ції. Таким чином, людина корисно використовує енергію повітря, що рухається.

4.              Як зберегти повітря чистим?

Під впливом діяльності людини склад повітря змінюється - погіршується його прозорість, підвищується вміст шкідливих газів. Найбільшу небезпеку становлять викиди газів двигунами автомобілів, заводами та фабриками. Тому в державі приймаються спеціальні закони і розпорядження, спрямовані на охорону повітря від забруднення. Так, автомобілі проходять обов'язкову перевірку на вміст чадного газу та сажі у складі вихлопних газів, у містах влаштовують затишні парки Тому прийнято спеціальні закони, спрямовані на охорону повітря від забруднення. ООН просить людство посадити мільярд дерев. Кенійська захисниця навколишнього середовища і лауреат Нобелівської премії миру 2004 року Вангарі Маатаї звернулася до людей усього світу з проханням посадити кожного хоча б одне дерево: «Це може зробити кожен, але одна справа — посадити дерево, а зовсім інша — допомогти йому вижити». Ви теж можете і повинні робити посильний внесок у збереженні чистоти повітря. Для цього треба берегти зелені насадження, висаджувати нові та доглядати за ними. Адже вони затримують пил і бруд і виділяють кисень, дуже потрібний для дихання всіх живих істот.

- Як же дізнатися, що повітря дійсно існує? Що повітря не пусте місце?

Проведемо такі досліди.  

Дослід 1

Візьміть у руки зошит і помахайте ним перед обличчям. Що ви відчули?

-Ви відчули дотик, що ніби щось холодне доторкнулося до нас. Але зошит до обличчя ми не прикладали. Отже, між зошитом і обличчям існує якесь тіло. Це і є повітря.

Рух повітря – вітер

Візьміть клаптики паперу. А тепер змахніть зошитом над долоньками.

Що сталося? (клаптики злетіли з долоньки)

-                  Чому? Та тому що ми зошитом сколихнули повітря. А повітря, в свою чергу, папірці, і вони злетіли.

Повітря рухається навіть тоді, коли ми його не помічаємо. У повсякденному житті нам не доводиться думать про небо, повітря. Ми просто забуваємо про них. І лише під час бігу чи їзди, а також вітру чи бурі ми відчуваємо опір нашому рухові. Це ще більше підтверджує існування повітря.

Висновок: повітря прозоре, рухається

Дослід 2

Якщо ми візьмемо медичний шприц без голки, закриємо отвір рукою і спробуємо натиснути на поршень. Він не зможе рухатися, йому буде заважати повітря, яке вміщене у нього.

Дослід3

Візьмемо грудочку землі(глини, солі, цукру) і зануримо її у склянку з водою.

 - Що ви побачили? (звідти виходять бульбашки)

 - Так, ті бульбашки і є повітря. Його витиснула вода з тих речовин, які ми клали у склянку, і тепер воно бульбашками виходить.

Дослід 4

Повітря може займати місце, його можна стиснути. Надуємо повітряні кульки або візьмемо гумові іграшки. Покладемо у воду.

 - Що ви бачите? (вони плавають)

Висновок: речі, наповнені повітрям не тонуть. Пригадайте свій відпочинок влітку, коли ви одягаєте круги, лягаєте на надувні матраци і плаваєте, не боячись, що можете потонути.

Візьміть в руки повітряну кульку. Розв'яжіть ниточку. Що ви почули? Так, шипіння. Отже, у ній містилося повітря. Воно всередині усіх порожнистих предметів на Землі, також і в органах людського тіла.

Висновок: повітря заповнює всі порожнини

Дослід 5 Повітря тисне на предмети з певною силою. Цей тиск називається атмосферним тиском. Беремо надуту повітряну кульку, надавлюємо на неї – з’являється ямка, відпускаємо – вона зникає.

Висновок: повітря може тиснути.

Дослід 6

Спробуємо втопити порожню пляшечку у склянці води. З отвору пляшечки побіжать бульбашки. Що це за Невидимка там сидить? Це - повітря. Порожня пляшечка не тоне у воді. Значить, повітря легше за воду.

Дослід 7

- Як ви гадаєте, повітря має запах? Ні, але у повітрі легко й швидко поширюється запах духів і аромат квітів. (побризкати освіжувачем повітря)  Цілюща ранкова свіжість травня сповнена ароматом квітучої весни. В розпалі літа повітря ніби настояне на травах. Восени, коли небо вкрите свинцевими хмарами, віє свіжістю і прохолодою. А як легко дихається після грози! Ні з чим не зрівняється запах першого снігу, коли свіжий вітерець грайливо змітає перші сніжинки і холодить обличчя. В сонячні березневі дні нас бадьорить особлива свіжість талого снігу.

Висновок: повітря немає запаху

Отже, повітря має такі властивості: воно прозоре, без кольору, без запаху. легше від води, заповнює всі порожнини, знаходиться у ґрунті, воді.

Домашнє завдання

Опрацювати §29; 30; виконати завдання в зошиті стор 48-50.

Урок за 27.03.2020.

Тема уроку:Вода на Землі. Властивості води. Три стани води. Колообіг води. Значення води у природі. Використання води людиною.

Мета уроку: сформувати уявлення про роль води в природі, агрегатні стани води, властивості води; її значення в природі, використання води людиною.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Про воду сказано немало чудових слів. Французький письменник Антуан де Сент- Екзюпері з захопленням писав: «Вода, у тебе немає ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуєшся, не відаючи, що ти таке! Не можна сказати, що ти необхідна для життя: ти сама життя».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.:

Розшифруйте закодоване послання, питання про які ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.

Де на Землі знаходиться вода?

У яких станах вона перебуває?

Які властивості має вода?

Яке значення води для людини?

Ми відправляємося з вами в царство води, а допоможуть нам у подорожі науки: географія (дасть відповіді де є вода на Землі), хімія та фізика (розповість про властивості води), біологія, екологія.

формула води – Н2О, складається з 2 атомів гідрогену та 1 атому оксигену,

Фізичні властивості води: може перебувати у 3-х агрегатних станах: рідкому, твердому (сніг, лід, іній), газоподібному (водяна пара). Проводить та утримує тепло, проводить електричний струм, через наявність у ній розчинених речовин.

t кипіння = 100C

t замерзання = 0C 

Вода – унікальна речовина, бо при замерзанні розширюється, на відміну від інших речовин та тіл! Отже: не можна залишати воду в скляній посудині чи металевих трубах, замерзаючи вода їх зруйнує! Густина води при замерзанні зменшується. Густина рідкої води =1 г/см3, а льоду, при t =0°C – 0,92 г/см3, тому лід знаходиться на поверхні води, утримуючи тепло водойм (+4°C).

Вода – розчинник, в природі немає чистої води. Так солі, розчинені в морській воді надають їй воді гірко-солоного смаку. А вміст всіх твердих розчинених речовин, що є в 1 кг морської води, виражені в грамах називають солоність, вимірюється в проміле (‰). Солоність прісної вода -1‰ або 1г/л. У Світовому океані – 35г/л, у Чорному морі -41г/л, Азовському – 18г/л, або 18‰. Найсолоніша водойма світу (озеро) – Мертве море до 300‰, а це означає, що люди можуть легко плавати на поверхні води природним чином.

Поширення води в природі. Поняття про гідросферу.

Гідросфера – одна з 4-х оболонок Землі, що включає в себе всю воду: в твердому, рідкому, газоподібному стані. Займає: ¾- S Землі. Вода – унікальна речовина. Її можна зустріти в природі у 3-х агрегатних станах. Вона немає кольору, запаху та смаку. Здатна розчиняти багато речовин, руйнувати гірські породи. Природні процеси на Землі пов’язані з унікальними властивостями водою. Вода здатна поглинати велику кількість тепла. Навіть при невеликій кількості солі у воді , вона здатна проводити електричний струм.

Складові гідросфери:

Світовий океан – ¾ води

Розріжте аркуш на 4 частини – лише 1/4– це питна вода Землі, решта – солона, непридатна для пиття.

Називаємо води суші та даємо визначення гідрологічним об’єктом:

Річки, озера, підземні води, болота, льодовики.

Вода в атмосфері- краплини води та водяного пару

Колообіг води в природі

Щоденно людство витрачає 14000000000000 літрів прісної води. Іще більше потрібно для рослин. Якби запаси прісної води постійно не поповнювались, Земля перетворилась би на величезну пустелю. Чому ж запаси води на Землі не вичерпались?

Завдяки процесу циклічного переміщення води, що включає всі оболонки Землі. І складається з процесів: випаровування, конденсації, опадів.

Океан оновлюється – за 3200 років

Озеро – 100 років

Річка – 6 місяців

Атмосфера – 9 днів

Практикум «Властивості води».

Визначити колір, смак та запах води.

Запишіть результати своїх спостережень в робочому зошиті:

«Смак_________, запах________ , якого кольору__________ ».

Вода – розчинник.

1.              Перевіримо здатність води розчиняти різні речовини. Додайте в стакан з водою 1 чайну ложку кухонної солі, розмішайте.

В робочому зошиті запишіть висновок, що відбулося з сіллю у воді.

2.              В той же стакан додайте ще декілька чайних ложок солі, поступово розмішуючи її у воді. Запишіть результат досліджень

Якщо до 100 г води кімнатної температури (це приблизно 20-23ºС) додати 100 г кухонної солі і перемішати, то домогтися повного розчинення не вдасться. Це тому, що у певній порції води будь-яка речовина розчиняється лише до певної межі. Межею розчинення кухонної солі у 100 г води при температурі 20 С є 36 г цієї речовини. Тому, наприклад, 38 г кухонної солі за тих самих умов повністю уже не розчиняється.

Джерела забруднення води, як очистити воду вдома, на підприємствах, у природі?

По даним ООН, 80 країн мають проблеми з нестачею питної води. Майже 500 млн чоловік потерпають від захворювань, викликаних нестачею і поганою якістю питної води.

Значення води в природі

Вода – одна із умов життя на Землі. Впливає на клімат Землі. Формує рельєф планети (вітрові форми рельєфу: бархани, дюни; створені тимчасовими водними потоками: яри, балки, постійними – пороги та водоспади; підземними водами – печери, карстові форми рельєфу). Вода захищає Землю та живі організми, приймає участь у фізіологічних процесах. Добова норма вживання Н2О для людини = 1,5-2 л, 60 тонн – в рік на харчування, 300 тонн – на інші потреби!

У господарстві: найбільше води використовує промисловість (на 1 кг Al –9 кг Н2О) та сільське господарство (на 1 кг цукру Н2О іде в 10 разів більше, а на 1 кг рослин – 2 тони води, 1 кг м’яса – 20 тонн води!).

Забруднення води. Кислотні дощі.

Забруднюючи атмосферу вихлопними газами, димом від металургійних заводів та ТЕС, при спалюванні відходів, ми викидаємо в атмосферу сірку, яка сполучається з атмосферною водою, утворює кислотні дощі, які шкодять усьому живому.

Вчимося економити воду.

На Землі міститься 1,5 млрд км³ води, її вага 1,5^.10¹⁸т! Однак 94% цього об’єму складають солоні води океанів, 6% — це води суші (річки, озера, болота, підземні води, льодовики, багаторічна мерзлота), із них тільки 2% — прісні води.

Якщо нашу планету за розмірами порівняти з головою дитини, то вся вода на Землі буде дорівнювати двом слізкам на її віях.

Бутель з водою – це вся вода на Землі. Більш ніж ½ склянки – прісна вода. І тільки декілька крапель з цієї склянки – питна вода.

Тільки уявіть собі: кожна доросла людина щоденно з їжею споживає в середньому майже 2 л води і не може прожити без неї більш ніж 8 діб.

При втраті організмом 12 % маси води кров загусає, мов смола, і втрачає здатність рухатися кровоносними судинами.

Уже сьогодні понад 1 мільярд людей не мають доступу до чистої, питної води. Понад 2,4 мільярда людей живуть у незадовільних санітарних умовах (тобто, відсутня система каналізації, сучасні очисні споруди для побутових стічних вод).

За прогнозами вчених, 2/3 населення Землі страждатимуть від нестачі води вже найближчим часом.

Вода звертається до нас вустами нашого земляка, поета з Миколаївщини Степана Крижанівського «Монолог води».

Я — вода. І я родилась чистою.

Не для себе ллюся, а для вас.

Озиваюсь мовою врочистою

І лише за правду без прикрас.

Я—вода. Я чиста й чесна віта

Я течу, журчу, туди й сюди.

Чи ти бачиш, окаяний світе,

Що все більше мертвої води?

Хочеш ти ковток водиці чистої,

Щоб була я вічно молода?

Чоловіче, я сама не вистою,

Ти рятуй мене,

Бо Я—ВОДА!

Домашнє завдання. Опрацювати §§31 -32; виконати завдання в зошиті стор. 51 -56.

Урок за 07.04. Шановні п’ятикласники! Дуже прошу всі завдання цього уроку виконувати лише в присутності одного з батьків, будьте обережними!

ВИВЧЕННЯ РОЗЧИННОСТІ РЕЧОВИН: ГЛИНИ, СОНЯШНИКОВОЇ ОЛІЇ, ЛИМОННОЇ КИСЛОТИ

Мета: вивчити розчинність різних речовин у воді.

Обладнання: вода, глина, соняшникова олія, лимонна кислота, цукор, чайна ложка, три склянки.

1. Насипте у склянку чайну ложку глини й долийте трохи води, розмішайте. Що ви спостерігаєте?

Дайте склянці з водою та глиною постояти 5 хвилин. Що відбувається? А якщо воду в склянці знову збовтати?

Отже, глина у воді (розчиняється, не розчиняється?)...

2. Вивчення розчинності лимонної кислоти у воді

Насипте в склянку чайну ложку лимонної кислоти й долийте трохи води, розмішайте. Що ви спостерігаєте? Чи змінився колір води, у якій ви розчинили лимонну кислоту.. Що ви спостерігаєте?

Отже, лимонна кислота у воді (розчиняється або не розчиняється?).

3. Вивчення розчинності соняшникової олії у воді

Налийте у склянку з невеликою кількістю води чайну ложку соняшникової олії. Що ви спостерігаєте? Що відбувається, якщо суміш збовтати? Отже, соняшникова олія у воді (розчиняється або не розчиняється?).

4. Результати досліджень запишіть у таблицю.

Речовина	Чи розчиняється речовина у воді (+ або —)?
Глина
Лимонна кислота
Соняшникова олія

Висновки:

Запишіть у висновку, які з досліджуваних вами речовин розчиняються, а які — не розчиняються у воді.

Візьміть чайну ложку солі, розмішайте її в склянці холодної води. Чи розчиняється сіль? Перелийте розчин в каструлю і підігрійте. Який висновок ви можете зробити? Виконайте цей дослід з трьома ложками солі. Який висновок ви можете зробити?

Насипте в склянку чайну ложку цукру й долийте трохи води, розмішайте. Що ви спостерігаєте? Перелийте розчин в каструлю і підігрійте. Який висновок ви можете зробити? Виконайте цей дослід з трьома ложками цукру. Який висновок ви можете зробити?

Домашнє завдання. Повторіть §32; виконайте практичне завдання на стор. 18-19; виконайте тести на стор. 138 -139. Бажаю успіхів.

 

Урок за 10.04. 2020.

 ОРГАНІЗМ І ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ. КЛІТИННА БУДОВА ОРГАНІЗМІВ

Ти вже знаєш, наскільки різноманітні тіла живої природи - організми. Вони мають різні розміри (слон і мишка), будову, забарвлення, спосіб живлення (організми, які живляться готовими речовинами, наприклад люди їдять суп, борщ, кашу, салат; кіт їсть мишей – гетеротрофи і автотрофи. Організми, які самі утворюють органічні речовини з неорганічних – це рослини), середовище життя (є живі організми, які  живуть в воді, є живі організми , які живуть в наземно – повітряному середовищі, в             ґрунті і навіть в інших живих організмах. Подумай і наведи приклади живих організмів, до кожного середовища життя). Водночас організмам притаманні спільні властивості, що відрізняють їх від тіл неживої природи.

• У чому полягає відмінність організмів від тіл неживої природи

1. До складу тіл живої природи обов’язково входять органічні речовини.

2. Живі організми ростуть і розвиваються. З паростка виростає могутнє дерево, з кошеняти - кіт, з дитини - доросла людина. Напевно, ти теж помічаєш, що ростеш. Як бачимо, ріст і розвиток супроводжується збільшенням розмірів і маси тіла, зміною його форми.

3. Ріст організмів відбувається завдяки поживним речовинам (білкам, жирам, вуглеводам). До організму тварин і людини вони надходять з їжею. Процес поглинання і засвоєння організмом речовин їжі називається живленням.

4. Усім організмам для життєдіяльності потрібна енергія. Її вони отримують у процесі дихання, яке відбувається за участю кисню. Він потрібен для розщеплення органічних сполук у клітинах. При цьому утворюються вуглекислий газ і вода й вивільняється життєво необхідна енергія.

5. Непотрібні організму речовини (наприклад, вуглекислий газ, що утворюється під час дихання) виводяться з нього назовні.

6. Ще однією властивістю організмів є подразливість. Це здатність живих істот реагувати на впливи зовнішнього середовища. Наприклад, маки, кульбаба та багато інших квітів розкриваються вдень, коли температура повітря підвищується, і закриваються під вечір, коли стає прохолодніше.

 7. Нескладно з’ясувати, як акваріумні рибки реагують на різні впливи навколишнього середовища. Якщо легенько постукати олівцем по стінці акваріума, рибки тікають у різні боки. На появу корму рибки реагують інакше - швидко підпливають до нього.

8. Хоч скільки б існував організм, із часом він гине. Утім завдяки розмноженню з’являються нові організми. Розмноження - здатність організмів відтворювати собі подібних. З яєць лелеки з’являються лелечата, з ікринок окуня - окунці. Потомство повторює будову, поведінку, спосіб життя батьків. Завдяки розмноженню життя на нашій планеті продовжується з покоління в покоління.

• Клітинна будова організмів

З вивченого про будову речовин ти знаєш, що їхнім своєрідним будівельним матеріалом є атоми. Найменшими частинками, з яких побудовані організми, є клітини. Тож кажуть, що всі організми мають клітинну будову. За цією ознакою організми відрізняються від тіл неживої природи. З клітин побудовані тіла і великих за розмірами організмів (наприклад, слон, дуб), і маленьких, як-от бджола і ряска.

Якщо ти уважно подивишся на м’якоть кавуна чи лимона, то побачиш, що вона має численні комірочки. Це і є клітини. Та зазвичай клітини мають маленькі розміри, тож роздивитися їх можна лише за допомогою збільшувального приладу мікроскопа.

Клітини рослин, тварин і грибів вирізняються багатоманітними формами і розмірами, проте кожна з них має подібну будову. Основними частинами клітини є оболонка (клітинна мембрана), цитоплазма і ядро. Докладніше про будову клітин ти дізнаєшся на уроках біології.

• Скільки клітин у складі організму

Існують організми, які складаються лише з однієї клітини, наприклад мешканці прісних водойм хламідомонада й амеба. Їх так і називають - одноклітинні. Незважаючи на крихітні розміри, єдина клітина тіла цих представників живої природи виявляє всі властивості організмів і здатна до самостійного існування.

Тіло більшості живих організмів нашої планети складається з величезної кількості клітин. Це багатоклітинні організми (мал. 119). Загалом кількість клітин у багатоклітинному організмі може сягати кількох мільярдів.

Підсумки

• Основними властивостями організмів є ріст, розвиток, живлення, дихання, подразливість, розмноження. За цими властивостями організми відрізняються від тіл неживої природи.

• Усі організми складаються з клітин.

Сторінка ерудита

Серед сучасних тварин найбільшою є синій кит, довжина тіла якого близько 33 м, а маса понад 150 т. Новонароджене маля кита має довжину понад 8 м і важить 2-3 т. Найменший птах на Землі - це колібрі, що живе в Південній Америці. Ця пташка важить близько 2 г. Яйце її масою 0,2 г менше за горошину.

Як бачиш, відмінності в розмірі та масі кита й колібрі вражаючі. Однак обом істотам притаманні всі властивості організмів.

У природі є організми, які не мають клітинної будови. Це віруси. Вони можуть існувати тільки всередині клітин інших організмів, а за їхніми межами гинуть. Тому вчені виділяють віруси в окрему групу тіл природи. Віруси дуже небезпечні насамперед тому, що спричинюють багато хвороб рослин, тварин і людини.

Сторінка природодослідника

Виконай завдання. Проведи спостереження за основними властивостями організмів.

Дія 1. Визнач представника живої природи, за яким будеш спостерігати. Це може бути пташка, яку ти підгодовуєш, домашня тварина або кімнатна рослина.

Дія 2. Спостерігай за поведінкою обраного представника живої природи. Які властивості організму тобі вдалося виявити?

Дія 3. Результати спостережень запиши в зошиті.

Запитання і завдання

1. Перелічи ознаки, за якими організми відрізняються від тіл неживої природи.

2. Яке значення для організмів має живлення?

3. Про які властивості організмів ідеться в таких реченнях: а) З маленького жолудя виріс могутній дуб; б) Вовк полює на зайця; в) У ставку пливе карась?

4. Поясни вислів: «Організми мають клітинну будову».

5*. Які речовини необхідні тигру для отримання енергії? Звідки він їх отримує?

Домашнє завдання: опрацюйте § 33; виконайте завдання в зошиті на стор. 57 -58.

Урок за 14.04.2020.

РІЗНОМАНІТНІСТЬ ОРГАНІЗМІВ. РОСЛИНИ

Окрім поділу організмів на одноклітинні й багатоклітинні, учені виокремлюють й інші групи тіл живої природи. Найпоширенішим є поділ організмів на рослини, тварини, гриби, бактерії.

• Хто такі рослини

Це організми, які мають клітинну будову, живляться, дихають, ростуть, розмножуються. Разом з тим рослини мають ознаки, за якими відрізняються від інших організмів. Розглянемо їх.

Рослини виділяють кисень, яким дихають організми нашої планети.

Рослини зазвичай ведуть прикріплений спосіб життя, хоча окремі частини їхнього тіла здатні рухатися. Так, рухаються виткі пагони винограду, обкручуючись навколо різних опор, а ще - квітки тюльпанів, маків, нагідок, кульбаби, які відкриваються вранці й закриваються увечері.

Рослини характеризуються багатоманітністю розмірів, форм листків і стебел, забарвленням квітів і плодів, способами розмноження, тривалістю життя.

Та вирізнити рослини з-поміж інших організмів можна доволі швидко за зеленим кольором, який їм надає речовина хлорофіл. Завдяки йому рослинні організми на світлі утворюють органічні речовини, що необхідні їм для існування. Так рослини забезпечують себе та інші організми поживними речовинами.

За розглянутими ознаками безпомилково можна віднести до рослин могутній дуб і тендітну волошку, розлогий кущ ліщини чи маленьку ряску в ставку.

• Різноманітність рослин. Вчені об’єднали рослини в групи. Ознайомимося з деякими групами рослин.

Серед рослин існують одноклітинні і багатоклітинні організми. Ти вже знаєш, що за зовнішнім виглядом стебла та його розмірами серед рослин розрізняють дерева, кущі і трав’янисті рослини.

Наявність квітки - ознака, за якою виокремлено групу квіткових рослин. До них належать троянди, чорнобривці, нарциси та багато інших.

До основних органів квіткової рослини належать корінь, пагін, що утворений стеблом і листками, квітка, плід і насінина. Корінь закріплює рослину в ґрунті й поглинає з нього воду з розчиненими речовинами, необхідними для живлення рослини. Стебло слугує опорою рослини, по ньому рухаються поживні речовини. Листок забезпечує утворення органічних речовин і кисню, який виділяється у навколишнє середовище. З квіток розвиваються плоди й насінини, завдяки яким квіткові рослини розмножуються.

У природі є чимало рослин, які не мають квіток. До них належать мохи і папороті, що зростають на зволожених територіях, а також водорості, поширені у водоймах і зволожених місцях суходолу.

Існують рослини однорічні, дворічні та багаторічні. Однорічні встигають протягом одного року вирости й утворити насіння, з якого на наступний рік з’являться нові рослини. В Україні таких рослин багато росте на луках, у степу. їх вирощують на полях (огірки, гарбузи, кукурудза, помідори), висівають на квітниках (айстри, чорнобривці, петунії). Рослини, у яких від проростання насінини до утворення нового насіння проходить два роки, називають дворічними. Це морква, селера, петрушка, лопух. До багаторічних рослин належать усі дерева й кущі, а також деякі трав’янисті рослини, як-от: суниці, піони, хризантеми та інші. Вони квітнуть і утворюють плоди понад два роки.

Якщо холодної пори року листя багаторічної рослини опадає, її називають листопадною. А якщо листя тримається упродовж року, то таку багаторічну рослину називають вічнозеленою. Поміркуй і наведи приклади листопадних і вічнозелених рослин.

Рослини, які мають лікувальні властивості, належать до групи лікарських рослин. Людина використовує різні частини цих рослин для приготування настоянок, сиропів, порошків. Наприклад, сік подорожника входить до складу засобів для лікування кашлю і захворювань шлунка. Для полоскання горла використовують настоянки нагідок і шавлії. Мабуть, і тобі під час лікування застуди доводилося пити трав’яні чаї з додаванням плодів калини, малини, лимона.

З давніх часів людина вирощує різні рослини для отримання продуктів харчування, одягу, ліків, прикрашання своєї оселі й подвір’я. Такі рослини називають культурними. На відміну від них, дикорослі рослини у природі ростуть без участі людини.

Поміркуй і назви три культурні рослини і три дикорослі.

• Які рослини належать до отруйних

Існують рослини, які не можна брати до рук, нюхати чи куштувати. Адже вони містять речовини, які в разі потрапляння в організм людини і тварин зумовлюють отруєння і можуть призвести до загибелі. Такі речовини називають отруйними, а рослини, які їх містять, утворюють групу отруйних рослин. Отруйні речовини накопичуються в різних частинах рослини. Високий уміст отруйних речовин у плодах вовчої ягоди і конвалії, у листках блекоти. Є рослини, всі частини яких отруйні. Наприклад, вся рослина аконіту - від кореня до квітки - надзвичайно отруйна, навіть нюхати її небезпечно для здоров’я.

Щоб уникнути отруєння, слід знати отруйні рослини своєї місцевості й не контактувати з рослинами, назви яких тобі невідомі.

Підсумки

Організми нашої планети вчені об’єднують у чотири групи: рослини, тварини, гриби, бактерії.

Основні ознаки рослин - це наявність хлорофілу, який зумовлює зелений колір рослин, здатність утворювати органічні речовини, необхідні для побудови власного тіла.

Рослини об’єднано в групи за різними ознаками.

Сторінка ерудита (3-4 рівень)

До складу багатьох рослин входять пігменти - це речовини, які надають різного забарвлення. Наприклад, пігменти червоного кольору є в коренеплодах буряка і плодах вишні, синього кольору - у квітках волошки і барвінку.

Тобі знайома ситуація: куштуючи ягоди чи фрукти, краплина їхнього соку опиняється на одязі. Відіпрати її не так уже й просто. Та рослинні барвники можуть стати справжнім помічником у приготуванні різних страв. Наприклад, допоможуть зробити різнобарвними тістечка, желе, печиво, морозиво. Страви будуть не лише красиві, а й корисні завдяки вмісту природних пігментів. Варто лише їх видобути з рослини. Зробити це нескладно. Наприклад, щоб отримати барвник зеленого кольору, необхідно листки шпинату пропустити через м’ясорубку. Отриману кашку загорнути у марлю чи бинт і вичавити сік. Це і є харчовий барвник. Барвники, які мають різні відтінки червоного, можна отримати із соку буряка, червоних ягід вишні, малини.

Запитання і завдання

1. Як вирізнити рослини з-поміж інших організмів?

2. Назви відомі групи рослин і наведи приклади.

3. Чи зможе людина існувати без рослин? Поясни свою відповідь.

4*. Об’єднай рослини з наведеного переліку на групи, про які йшлося в конспекті: пшениця, ліщина, клен, конвалія, верба, блекота, капуста, троянда, бузок, кріп, смородина, фіалка, груша, шавлія.

ТВАРИНИ. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН

Тварини дихають, живляться, розмножуються, рухаються, ростуть. їхнє тіло складається з однієї чи багатьох клітин. Проте всі тварини мають спільні ознаки, за якими їх об’єднали в одну групу.

• Як відрізнити тварину від інших організмів

Головна відмінність тварин від рослин полягає в тому, що вони живляться готовими органічними речовинами, що є у складі інших організмів. Одні тварини живляться рослинами. їх називають рослиноїдними (наприклад, заєць, кінь, корова). Ті, хто споживає інших тварин, належать до м’ясоїдних, або хижаків, як-от: вовк, лев, сова. Існують всеїдні тварини, які можуть живитися рослинною і тваринною їжею, наприклад ведмідь, свиня.

Організм багатоклітинних тварин складається з органів, які мають певне призначення. Наприклад, надходження кисню в організм і виведення з нього вуглекислого газу забезпечують органи дихання. У людини й багатьох інших тварин - це легені, у риб — зябра. За отримання поживних речовин відповідають органи травлення (наприклад, шлунок). Завдяки органам чуттів (очі, ніс, вуха) тварини орієнтуються на території свого існування, вчасно дізнаються про небезпеку чи наявність їжі. Тварини видають різні звуки (наприклад, свист, гарчання). Завдяки звуковим явищам вони вітаються або відлякують ворогів, спілкуються зі своїми дитинчатами тощо.

Важливою ознакою більшості тварин є здатність активно рухатися. Цьому сприяють розвинені м’язи і різноманітні кінцівкиПоруч із рухливими тваринами існують і такі, які майже не рухаються і зовні нагадують рослини або тіла неживої природи

• Групи тварин

До тварин належать як одноклітинні так і багатоклітинні організми.

Багатоклітинних тварин можна об’єднати у дві великі групи: хребетні і безхребетні. Наприклад, риби, земноводні, плазуни, птахи, звірі мають внутрішню основу тіла - хребет. Вони належать до хребетних тварин. А такі тварини, як черви, комахи, павуки, равлики хребта не мають, тому вони утворюють групу безхребетних тварин. У риб, жаб, ящірок температура тіла змінюється зі зміною температури навколишнього середовища. їх називають холоднокровними тваринами. Постійну температуру тіла, яка не залежить від температури зовнішнього середовища, мають птахи, звірі й людина. Вони утворюють групу теплокровних тварин.

• Чим небезпечні отруйні тварини

Серед тварин так само, як і серед рослин, є багато отруйних. Вони містять речовини, небезпечні для інших тварин, життя і здоров’я людини. Постраждати від отруйних тварин можна, якщо вони вкусять чи вжалять людину, скуштувавши їх або просто доторкнувшись до покривів їхнього тіла. Дуже болісними є відчуття, коли жалить оса чи бджола. Це тому, що через прокол у шкірі вони вводять свою отруту. Особливо небезпечно для людини, коли її вжалять відразу багато ос і бджіл.

На півдні нашої країни поширені отруйні павуки каракурти і тарантули. Повсюдно в Україні зустрічається гадюка звичайна. Її можна впізнати за особливим візерунком на спині. У Чорному й Азовському морях мешкає риба морський дракон, який боляче жалить отруйними шипами, і медуза коренерот, контакт з якою схожий на опік кропивою.

Щоб убезпечити себе від отруйних тварин, дізнайся, які тварини твоєї місцевості є отруйними. Намагайся уникати зустрічей з ними, а у випадку контакту з отруйною твариною слід негайно звернутися по медичну допомогу.

• Тварини свійські та дикі

Існують також тварини свійські і дикі. Тварини, яких людина приручила і розводить для своїх найрізноманітніших потреб (для отримання продуктів харчування, одягу тощо), належать до свійських тварин. Людина їх доглядає, годує, лікує. (Наведи приклади таких тварин). До свійських також належать коти, собаки, акваріумні рибки.

Життя диких тварин повністю залежить від навколишнього середовища. Вони самостійно добувають їжу, дбають про новонароджених малят, захищаються від ворогів, споруджують укриття.

Серед диких тварин чимало справжніх друзів людини. Наприклад, птахи. Споживаючи комах і полюючи на мишей і ховрахів, які шкодять культурним рослинам, птахи є надійними захисниками зелених насаджень. Ось чому слід охороняти птахів і піклуватися про них: створювати шпаківні й синичники, не розорювати гнізд, підгодовувати взимку. За цю невелику турботу птахи навесні і влітку віддячать сповна спасінням наших лісів, садів і полів від шкідників.

Підсумки

Тварини живляться готовими органічними речовинами, споживаючи рослинну чи тваринну їжу.

Більшість тварин рухається, у навколишньому світі вони орієнтуються за допомогою органів чуттів.

Залежно від особливостей будови і способу життя виділяють різні групи тварин.

Слід знати отруйних тварин своєї місцевості, щоб уникнути небезпеки від контакту з ними.

Сторінка ерудита. (3-4 рівень)

Тварини з’явилися мільйони років тому. Перші тварини мешкали у воді. За час свого існування вони змінювалися і розселилися по всій планеті. Сучасні тварини - нащадки тих тварин, які колись населяли Землю. Учені з’ясували, що серед тварин минулого були рослиноїдні та хижаки.

Предками сучасних слонів учені вважають мамонтів. Ці тварини були дуже витривалі, мали кудлату довгу шерсть, яка добре захищала їх від холоду. Зріст дорослого мамонта сягав 4 метрів, а маса - 8 тонн. Нині в природничих музеях можна бачити рештки тіла цих колись поширених і на території України тварин.

Запитання і завдання

1. Чим тварини відрізняються від рослин? Що між ними спільного?

2. За допомогою чого тварини орієнтуються в навколишньому просторі? Наведи приклад.

3 На які групи поділяють тварин? Склади розповідь про одну з груп тварин за планом: 1) назва групи тварин; 2) тварини цієї групи; 3) спільні ознаки тварин цієї групи.

ГРИБИ

Зазвичай, коли ми чуємо слово «гриб», то уявляємо звичні для нас гриби, які ми збираємо в лісі чи на луці, як-от: маслюки, печериці чи опеньки. Вони мають шапинку і ніжку, саме їх ми зрізаємо й кладемо до свого кошика. Проте шапинка і ніжка - це лише невелика частина гриба, яку називають плодовим тілом. Воно слугує для розмноження. Основне тіло цих грибів міститься в ґрунті й існує не один рік. Воно має вигляд тонких, довгих ниток і називається грибницею.

«Чи знаєте ви що?»

Одного разу німецький мандрівник Ріхард Крумбгольц дуже поспішав тропічним лісом у темряві. Несподівано на галявині лісу він побачив дивовижне яйце, яке було вкрите щільною оболонкою. Яйце зростало просто на очах — ставало все більшим і більшим. Раптом шкірка яйця тріснула рівно посередині й на поверхню показався блискучий капелюшок жовтогарячого ­кольору. Капелюшок сидів на довгій білій ніжці, яка швидко прямувала вгору. Тоді Ріхард зрозумів, що це гриб. За дві години гриб витягнувся на два метри вгору та з-під капелюшка вискочило біле ажурне покривало, що впало майже до землі. Ставало все темніше, а гриб почав світитися. Мандрівник спостерігав це сяйво кілька годин, а потім пішов. Коли він повернувся зранку, знайшов лише згусток слизу, а гриб-велетень зник. Потім Крумбгольц з’ясував, що йому пощастило побачити дуже дивний гриб — кільчастий диктіоформ, що зростає у тропічних лісах Північної Америки. Аборигени називають його «дамою під покривалом» і вважають його духом лісу.

• Чому гриби становлять окрему групу організмів

Тривалий час учені не знали, до якої групи організмів слід віднести гриби. Адже подібно до рослин гриби ведуть прикріплений спосіб життя, проте не мають хлорофілу. А подібно до тварин гриби живляться готовими органічними речовинами. їх вони поглинають із живих організмів або відмерлих решток тварин і рослин (наприклад, пенька) усією поверхнею тіла. Тому вирішили об’єднати ці організми в окрему групу з назвою гриби.

• Їстівні та отруйні гриби

Гриби, які ми звикли бачити в лісі чи на галявині, наприклад білий гриб, належать до шапинкових грибів. Серед шапинкових грибів багато таких, які вживають у їжу. Це їстівні гриби Проте існують гриби, вживати які не можна в жодному разі, тому що їхнє тіло містить небезпечні (отруйні) для життя людини речовини. Такі гриби називають отруйними. Смертельно небезпечними є бліда поганка, чортів гриб, гірчичний гриб, червоний і пантерний мухомори.

Нерідко отруйні гриби так схожі на їстівні, що їх важко відрізнити. Запам’ятай золоте правило - не збирай грибів, яких не знаєш, і тих, що ростуть обабіч доріг і поблизу великих промислових міст.

• Різноманітність і значення грибів

Деякі шапинкові гриби (наприклад, підосичники, піддубні) ростуть під деревами певних видів. Грибниці цих грибів обплітають корені дерев. З дерева в грибницю надходять органічні речовини, а від гриба воно отримує воду і неорганічні речовини. Так гриби і дерева допомагають одне одному.

Тобі, напевно, доводилося бачити вкритий цвіллю хліб. Це «робота» грибів, зокрема мукора Гриби, які утворюють подібну цвіль, об’єднали в групу цвілевих грибів. Через їхню діяльність продукти псуються, стають неїстівними. Якщо в пакеті чи хлібниці був цвілий хліб, не можна класти туди свіжий хліб. Адже він швидко вкриється цвіллю.

Існують гриби-паразити, які оселяються на рослинах. Наприклад, трутовики на стовбурах дерев або сажка, що оселяється на качанах кукурудзи. Живлячись органічними речовинами рослин, ці гриби дуже їм шкодять.

Окрему групу грибів становлять дріжджі, які через малі розміри важко побачити без мікроскопа. Упродовж століть людина використовує їх при випіканні хліба, для приготування квасу і пива. Пекарські дріжджі додають у тісто, щоб зробити його пухкішим.

Роль грибів у природі дуже важлива. Серед них є такі, які перетворюють органічні речовини відмерлих організмів на неорганічні. Завдяки цьому ґрунт збагачується необхідними для рослин поживними речовинами.

Грибами живляться чимало мешканців лісу, наприклад різноманітні комахи, білки, кабани, птахи. Та й людина не відмовляється від приготування страв з грибами. Завдяки сучасним технологіям вирощують печериці, гливи, які залюбки споживають у різних країнах.

Підсумки

До грибів належать організми, які ведуть прикріплений спосіб життя, живляться готовими органічними речовинами.

Найбільш відомі - шапинкові гриби, серед яких є їстівні та отруйні.

Щоб уникнути отруєння грибами, необхідно дотримуватися правил їх збирання.

Крім шапинкових грибів, існують гриби-паразити, цвілеві гриби, дріжджі.

Розкладаючи рештки відмерлих рослин і тварин, гриби поповнюють запаси неорганічних речовин ґрунту, які необхідні рослинам.

Сторінка природодослідника

Практичне заняття. Визначення назв найбільш поширених в Україні рослин, грибів, тварин за допомогою атласів-визначників, електронних колекцій.

1. Назви ознаки грибів.

2. Склади схему «Різноманітність грибів», у якій зазнач групи грибів з § 36.

3. Наведи приклади їстівних грибів. Чим небезпечні отруйні гриби?

4. Яке значення грибів: а) у природі; б) для людини?

5. Сформулюй три правила збирача грибів і поясни кожне з них.

Учні сперечалися щодо грибів. Одні школярі стверджували, що в природі немає шкідливих грибів, а інші - що шкідливих грибів багато і їх слід знищувати. А як вважаєте ви?

БАКТЕРІЇ

Крім рослин, тварин і грибів існує ще одна група організмів - бактерії. Усі представники бактерій мають надзвичайно малі розміри, тож побачити їх можна лише в мікроскоп. Тому їх ще називають мікроорганізмами. Бактерії - найдавніші організми на Землі.

• Де мешкають бактерії

Бактерії мешкають всюди - у воді, ґрунті, різних організмах, у повітрі, яким дихає людина, на різних предметах, у тілі рослин, тварин, людини. Представники бактерій єдині серед організмів, які здатні жити в гарячих джерелах і в льодовиках.

• Хто такі бактерії

До бактерій належать переважно одноклітинні організми різної форми, наприклад кулясті, паличкоподібні. Від рослин, тварин і грибів бактерії відрізняються тим, що їхні клітини не мають ядра.

Як усі живі організми, бактерії живляться, дихають, ростуть, розмножуються.

Більшість бактерій живиться органічними речовинами відмерлих організмів або їхніх частин, наприклад опалим листям. Унаслідок цього ґрунт збагачується неорганічними речовинами, необхідними для живлення рослин. Така діяльність бактерій корисна для живої природи.

Потрапивши у сприятливі умови, бактерії дуже швидко розмножуються. Наприклад, скисання молока - результат швидкого розмноження бактерій, які в нього потрапили.

• Яка користь від бактерій

Діяльність одних бактерій має добрі для людини і природи наслідки, діяльність інших - ні. Як зазначалося вище, частина бактерій руйнує відмерлі рештки організмів. При цьому ґрунт поповнюється неорганічними речовинами, потрібними для рослин.

Існують бактерії, які створюють органічні речовини ґрунту. Тож завдяки бактеріям на планеті не накопичуються рештки відмерлих рослин, тварин, грибів, а ґрунт збагачується необхідними для рослин речовинами.

У кишечнику людини живуть бактерії, які утворюють необхідні вітаміни і захищають її від інших бактерій, які є шкідливими для здоров’я. Існують бактерії, які перетворюють молоко на сметану, кефір, сир, допомагають у виготовленні йогуртів, деяких сортів твердого сиру.

Спостерігати діяльність молочнокислих бактерій ти зможеш і вдома. Для цього у домашніх умовах нескладно дослідити вплив бактерій на скисання молока. Завдання виконуй будь – ласка тільки в присутності одного з батьків. Будь обержним.

Для цього знадобляться 3 прозорі склянки, молоко коров’яче кип’ячене і некип’ячене. Необхідно у склянки налити по півсклянки молока таким чином: у склянку № 1 - некип’ячене молоко, у склянки № 2 і № 3 - кип’ячене. Склянки № 1 і № 2 залишити відкритими, а склянку № 3 щільно закрити кришкою. Потім поставити їх поруч у тепле місце на 1-2 доби і спостерігати за їхнім вмістом. Зміни, що відбуваються з молоком, свідчать про його скисання.

При цьому найшвидше молоко скисне у склянці № 1 (поміркуй і спробуй пояснити чому).

• Чим можуть зашкодити бактерії

Бактерії можуть завдавати і шкоди. Наприклад, вони можуть живитися продуктами харчування - м’ясом, рибою тощо, через що ці продукти псуються.

Крім цього, особливу небезпеку для людини становлять хвороботворні бактерії, які спричинюють різні захворювання, наприклад ангіну, пневмонію. Дизентерію та холеру, які називають хворобами брудних рук, також спричинюють бактерії. Тому пам’ятай, що перед споживанням їжі потрібно завжди ретельно мити руки. Стеж, щоб посуд був завжди чистим.

Серед хвороботворних бактерій багато таких, які гинуть від сонячних променів, не витримують кип’ятіння. Тож провітрювання приміщень, кип’ятіння речей, якими користувалася хвора людина, допоможуть зменшити ризик потрапляння хвороботворних бактерій в організм. Від хворої людини бактерії можуть поширюватись через особисті речі, під час кашлю і чхання.

Пригадай з основ здоров’я, до яких запобіжних заходів треба вдатися, щоб захистити себе і навколишніх від поширення хвороботворних мікроорганізмів.

Сосна, ялина та інші хвойні рослини виділяють речовини, які знижують кількість хвороботворних бактерій. Через це повітря в хвойних лісах має лікувальні властивості. Ось чому поблизу дитячих таборів, санаторіїв часто побачиш хвойні дерева. А прогулянка хвойним лісом корисна і дорослим, і дітям.

Підсумки

До бактерій належать переважно одноклітинні організми різної форми.

Бактерії мешкають усюди - у воді, ґрунті, різних організмах, у повітрі, на різних предметах.

Серед бактерій є корисні та шкідливі для людини.

Сторінка ерудита. (3-4 рівень).

На коренях деяких рослин, наприклад конюшини і гороху, можна побачити невеличкі бульбочки. їх утворюють особливі бактерії, які дружно співіснують з рослиною упродовж її життя. Наскільки небезпечна для рослин і бактерій така тісна «дружба»? Виявляється, вона взаємовигідна. Бульбочкові бактерії здатні перетворювати азот повітря на сполуки Нітрогену, які необхідні рослині для утворення білків. Тож бактерії допомагають рослинам у їхньому живленні. Рослина ж постачає бактеріям поживні органічні речовини.

Запитання і завдання

1. Які організми належать до бактерій? Де вони мешкають?

2. Опиши ознаки бактерій.

3. Чому бактерії називають невидимими помічниками планети?

4. Уяви ситуацію: на планеті зникли бактерії. До чого це призведе?

5. Яких правил слід дотримуватися, щоб не занедужати на хворобу, спричинену хвороботворними бактеріями?

Допоможуть дорослі.

З додаткових джерел (довідників, хрестоматій, Інтернет-ресурсів) дізнайся більше про значення бактерій і склади таблицю «Роль бактерій у житті людини». Одержаною інформацією поділися з дорослими членами твоєї родини.

Домашнє завдання опрацюй §34, виконай завдання природослідника стор 151, виконай завдання стор.151; опрацюй §35, виконай завдання природослідника стор 156, виконай завдання стор.156; виконай завдання в зошиті див. стор.59 – 60.

Урок за 17.04.2020.

Шановні п’ятикласники на цей урок у нас за програмою захист міні - проектів, ви б готували повідомлення.

Прочитайте.

Бактерії корисні та шкідливі.

Я вирішила вирушити з вами в незвичайне Царство, де живуть істоти, яких ми не бачимо. Деякі з них, як уважають учені, існують на Землі вже близько трьох мільярдів років. Вони дуже поширені на земній кулі. Вони можуть існувати в найнесприятливіших умовах: на снігу й у пустелі, на дні морів та у гарячих джерелах. Це бактерії.

Маса бактерій, які живуть на планеті, набагато перевищує масу рослин і тварин разом узятих. Чому ми цього не помічаємо?

Чому ваша мама і бабуся весь час наголошують на тому, щоб ви мили руки після вулиці, відвідування туалету та перед їжею?

Як ви думаєте, чи є в організмі людини якийсь природний бар'єр проти проникнення бактерій?

Отже, сьогодні на уроці ми будемо вивчати, як бактерії можуть завдавати шкоди людині та як цьому запобігти.

1. Псування продуктів харчування і бактерії.

2. Хвороботворні бактерії.

3. Правила особистої гігієни.

Псування продуктів харчування і бактерії

Зі спостережень за щоденними подіями, що відбуваються навколо нас дома, у школі, магазині чи на вулиці, вам, напевне, добре відомий той факт, що продукти харчування не можна зберігати нескінченно довго. Усі вони мають певний термін придатності, іншими словами, тільки впродовж якогось часу їх можна вживати у їжу, а після закінчення цього терміну продукт втрачає смак, колір, запах, тобто змінює свої якості й навіть може бути отруйним. Термін придатності залежить від багатьох чинників. По-перше, від того, якого походження даний продукт, тобто яким чином він отриманий. Наприклад, якщо це молоко чи кисломолочний продукт (кефір, ряжанка, сир чи масло), то вони зберігаються лише декілька днів, і то лише за умов низької температури, тобто у холодильнику. Чому так відбувається? Тому що у молоці і, відповідно, продуктах, отриманих з нього, міститься надзвичайно велика кількість різноманітних бактерій, і в цих продуктах багато води. За таких умов у бактерій постійно відбуваються процеси життєдіяльності, і молочний цукор перетворюється на молочну кислоту, продукт скисає. Вам відоме молоко довготривалого зберігання (Т-молоко). Його отримують у результаті теплової обробки молока в стерильних умовах. За таких умов усі бактерії гинуть, і Т-молоко може зберігатися набагато довше за звичайне.

Як же слід купувати та зберігати продукти ?

Вам потрібно запам'ятати, що кожен продукт потребує відповідних умов зберігання і може зберігатися обмежений час.

Тому при покупці слід уважно читати, що написано на етикетці, чи не закінчився для нього термін використання, і вдома зберігати його там, де вказано і при потрібній температурі.

Бактерії, які псують продукти харчування, є бактеріями-сапрофітами, оскільки вони харчуються вже неживими частинками рослин і тварин. Діти! До нас прийшли гості.

Хвороботворні бактерії послухаємо їх.

Говорят мы бяки-буки

Как выносит нас земля?

Мы бактерии злодюги

Траля-ля-ля-ля-ля

Ой ля ля, Ой ля-ля

Как выносит нас земля?

Ой ля-ля, ой ля ля Эх-ха!

Если ты не моешь руки

и сырую воду пьешь,

То тогда ты в наши руки

очень скоро попадешь.

Ой ля ля, ой ля-ля

Эх-ха!

Стафилококк

Я бич науки – стафилоккок,

И я в злодействах знаю толк,

Мне все лекарства нипочём,

И жизнь во мне бурлит ключом.

Если только захочу, только дайте волю,

Всех вас, люди, затопчу, заражу собою,

Вызываю гайморит, сепсис и гангрену.

Чума

Я – царица всех болезней,

Знаменитая чума.

Мне помощников не надо,

Я злодействую сама.

Эпедемии мне в радость, если только захочу,

Страны все, что есть на свете,

В вихре смерти закручу.

Туберкулез

Если в доме вашем сыро и прохладно,

если только организм твой ослаблен,

если ты не правильно питаешься,

ну а спортом уж совсем не занимаешься,

то тога ты попадешь в мои руки,

испытаешь тяжелейшие муки,

страшный кашель доведёт тебя до слёз,

не шути со мной, ведь я – туберкулез.

Ангина

Если вы мороженого съели с килограмм,

иль водой студёной утолили жажду,

несомненно встретиться доведется нам,

Я, ангина, очень этой встречи жажду.

Покраснеет горло, голос пропадет,

ведь голосовые связки восполятся.

В сердце, печень, почки удар мой попадёт

вот тогда узнаете, как со мной тягаться.

Бактерия клостридий

Я бактерия знаменитая,

Ядовитая, ядовитая.

В консервации развиваюсь я

И клостридий называюсь я.

Серед найбільш відомих хвороб людини, збудниками яких є бактерії — це дифтерія, туберкульоз, коклюш, тиф, правець, холера, бактеріальна дизентерія і сальмонельоз.

Коли хтось хворіє на ангіну і на гландах з'являється білий наліт, то медсестра бере з горла мазок. Для чого це роблять? Це здійснюють для того, щоб точно знати, яка у людини хвороба, — ангіна чи дифтерія. Дифтерію спричиняє бактерія Корінебактеріум діфтері, яка через виділення з кашлем чи чханням від хворої людини потрапляє до здорової (крапельна інфекція). Ці бактерії небезпечні тим, що, паразитуючи у глотці, виділяють токсин, який через кров розноситься по всьому організму й дуже шкодить серцю. Для лікування дифтерії застосовують речовину, що нейтралізує токсин — анатоксин, і водночас призначають антибіотики. Для запобігання цьому захворюванню слід обмежити контакти з хворими людьми, а при потребі контактування одягати марлеву пов'язку.

Іншою досить розповсюдженою хворобою, яка виникає найчастіше у людей, які погано харчуються і внаслідок цього мають ослаблений імунітет, є туберкульоз. Ця хвороба спричиняється діяльністю бактерії Мікобактеріум туберкульозіс. Вважається, що ця бактерія постійно присутня в організмі людини, але починає активно розмножуватись і пошкоджує легені, коли у людини послаблюється імунітет. Крім того, додатковими джерелами зараження є хворі люди (крапельна інфекція) га молоко хворих корів. Лікують туберкульоз антибіотиками типу стрептоміцину.

Кашлюк спричиняється бактерією Бордетела пертусус, яка оселяється у верхніх дихальних шляхах людини і викликає виснажливі напади кашлю. Людина заражається від хворого на кашлюк через крапельну інфекцію. Від кашлюку роблять щеплення, здебільшого маленьким дітям, вводячи вбиті бактерії. Для запобігання захворюванню слід не контактувати з хворими на цю недугу.

Тиф — страшна хвороба, яка забрала життя у тисяч людей, спричиняється діяльністю бактерій Рікетсія. Висипний тиф супровод­жується висипами на шкірі, але переважно пошкоджуються стінки кровоносних судин, що призводить до утворення тромбів. Джерелом зараження є воші. Для лікування застосовують антибіотики тетрациклінового ряду. Профілактичними заходами є дотримання чистоти і правил особистої гігієни.

Правець спричиняє бактерія Клостридіум тетані. Ця бактерія живе у ґрунті й людина заражається правцем, коли поранить тіло й у рану потрапить ця бактерія. У процесі життєдіяльності Клостридіуму тетані утворюється токсин, який згубно діє на рухові нерви спинного мозку. Найчастіше хворі помирають. Для профілактики застосовують щеплення анатоксином.

Холера — надзвичайно важка хвороба, яка супроводжується загальним зневодненням організму. Частіше за все людина помирає. Бактерією, що спричиняє цю хворобу, є Вібріо холере — Холерний вібріон. Бактерія оселяється в тонкому кишечнику людини і виділяє токсин, який уражає слизову оболонку. Бактерія потрапляє до організму людини з водою чи продуктами, забрудненими мухами, фекаліями хворих людей, через забруднені предмети. Лікують холеру антибіотиками тетрациклінового ряду.

Сальмонельоз спричиняється життєдіяльністю бактерії Сальмонели, яка паразитує і пошкоджує травний тракт людини. Потрапляє в організм через м'ясні продукти, виготовлені з м'яса хворої худоби, переважно через домашніх птахів і свинину, також через фекальні забруднення. Вакцини від цієї хвороби нема, а антибіотики тетрациклінового ряду малоефективні.

Деякі хвороби людини, викликані бактеріями

Назва хвороби	Збудник	Які частини організму уражаються	Спосіб зараження	Як лікують
Дифтерія	Дифтерійна паличка	горло	Крапельна інфекція	антибіотики
Туберкульоз	Паличка Коха	легені	Молоко хворих корів, крапельна інфекція	антибіотики
Кашлюк	Бордетела пертусус	легені	Крапельна інфекція	щеплення
Тиф чума	Рикетсія тифозна Чумна палочка	судини	воші	антибіотики
Правець	Клостридіум тетані	Спинний мозок	Рани у тілі(ґрунт)	щеплення
Холера	Холерний вибріон	Тонкий кишечник	Вода, забрудненні продукти	антибіотики
Сальмонельоз	сальмонела	кишечник	Зараженні м’ясні продукти	Антибіотики малоефективні

5.Висновок.

Слід особливо зазначити, що при перших проявах будь-якої хвороби потрібно негайно звертатися до лікаря. Бо в описаних випадках зволікання призводить до довгого виснажливого лікування або буває вже надто пізно.

Правила особистої гігієни

1. Завжди мийте руки, прийшовши з вулиці чи відвідавши туалет. Також руки треба мити перед кожним вживанням їжі.

2. Мийте перед вживанням овочі та фрукти.

3. Не вживайте продуктів, у яких закінчився термін зберігання або які стали по-іншому пахнути.

4. Намагайтеся зберігати продукти у холодильнику (якщо вони швидко псуються) або в поліетиленових пакетах, щоб на них не сідали мухи.

5. При пораненні брудними предметами чи при потраплянні у рану бруду завжди звертайтеся до лікаря і зробіть (якщо необхідно) щеплення від правця.

А про значення корисних копалин прочитай матеріали минулого уроку.

1. Розгляньте продукти повсякденного харчування людини чи обгортки з них. Знайдіть термін придатності, склад, умови зберігання. Порівняйте. Зробіть висновки.

Домашнє завдання прочитай §36, виконай завдання стор.159;

Практичне заняття. Ознайомлення з найпоширенішими й отруйними рослинами, грибами і тваринами своєї місцевості.

Мета: ознайомитися з представниками рослин, грибів і тварин, найпоширенішими у своїй місцевості та отруйними. Виконай завдання практичного заняття стор.15-16 (сірий зошит)

Зроби висновки, давши відповіді на запитання:

Які рослини, гриби і тварини найпоширеніші у твоїй місцевості? Чи є серед них отруйні? Запам’ятай їхні назви і зовнішній вигляд. Як слід поводитися у природі, щоб не завдати шкоди рослинам, тваринам, грибам і не постраждати від отруйних організмів, які мешкають у твоїй місцевості?

Домашнє завдання прочитай §37,

Спробуйте виконати завдання стор.13-14 (в сірому зошиті).

Урок за 21.04.2020.

СЕРЕДОВИЩЕ ЖИТТЯ. ЧИННИКИ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ: СВІТЛО, ПОВІТРЯ

• Які умови забезпечують існування життя на Землі

Серед планет Сонячної системи тільки Земля населена організмами. Чому це можливо? Тому що на нашій планеті сформувалися всі умови, необхідні для існування життя. Це наявність води, повітря, достатньої кількості світла і тепла.

Розглянемо, що вплинуло на виникнення названих умов саме на нашій планеті. Як відомо, Земля віддалена від Сонця на 150 мільйонів кілометрів. Така відстань виявилася придатною для того, щоб на нашій планеті було достатньо води в рідкому агрегатному стані. Учені вважають, що якби наша планета перебувала на кілька мільйонів кілометрів ближче до Сонця, то вода перетворилася б на пару. А якби на 10-15 мільйонів кілометрів далі, то Земля вкрилася б льодом.

Світло і тепло, необхідні для існування організмів, Земля отримує від Сонця. Повітряна оболонка нашої планети містить азот, а також кисень, необхідний для дихання, і вуглекислий газ, який потрібний рослинам для живлення. Також повітряна оболонка Землі надійно захищає нашу планету від перегрівання й охолодження.

У різних куточках нашої планети умови існування дуже відрізняються. Тому всі організми мусять пристосовуватися до такого різноманіття і обирати для свого існування найбільш сприятливі умови. Адже саме за сприятливих умов організми добре ростуть, розвиваються, розмножуються.

• Що таке середовище життя

Усе, що оточує організм (різноманітні тіла і явища природи) і впливає на нього, називають середовищем життя (або середовищем існування). Основні середовища життя організмів нашої планети представлено на мал. 139. Докладніше про них ти дізнаєшся з наступних параграфів.

Умови навколишнього середовища, що впливають на організми, називають чинниками середовища. Розрізняють чинники неживої природи і чинники живої природи.

Окрему групу чинників становлять різні впливи діяльності людини на організми (мисливство і рибальство, озеленення міст, висушування боліт, вирубування лісів).

• Про чинники неживої природи

Розглянемо, яке значення для організмів мають чинники неживої природи: вологість, температура, повітря, освітленість.

Вологість повітря і ґрунту має важливе значення в житті організмів, адже вода потрібна всім істотам на Землі. Вона входить до складу кожної клітини, в організмах вона розчиняє поживні речовини і транспортує їх до всіх органів. А для багатьох організмів вода - середовище життя.

Температура є важливим чинником поширення організмів на Землі. На полюсах планети, де тепла мало і панують низькі температури, живих істот майже немає. З наближенням до екватора температура підвищується і кількість живих істот зростає.

Повітря є джерелом кисню і вуглекислого газу (пригадай значення їх для організмів). Для існування рослин, тварин і людини важливо, щоб повітря було чистим, тобто не містило речовин, шкідливих для здоров’я. У великих містах, поблизу автомагістралей, деяких заводів і фабрик у складі повітря містяться шкідливі речовини. їх надходження в організм здатне спричинити небезпечні хвороби людини, тварин і рослин.

Світло потрібне для утворення зеленими рослинами органічних речовин. А без них, як відомо, існування більшості організмів нашої планети було б неможливим. Багатьом тваринам і людині світло допомагає краще орієнтуватися в середовищі життя, зокрема розрізняти предмети.

• Як організми пристосовуються до різного освітлення

Освітленість - важливий чинник неживої природи, але різним організмам потрібна неоднакова кількість світла. Так, одні рослини ростуть на добре освітлюваній території, інші надають перевагу затіненим місцям, де світла небагато.

Найвиразнішим пристосуванням рослин до різного освітлення є розміри листка. У тіньолюбного воронячого ока, який росте в затінених ділянках лісу, листки великі, щоб уловлювати більше світла. Листки світлолюбних рослин дрібніші, а блискуча поверхня деяких з них відіграє роль дзеркала - відбиває сонячні промені.

Для багатьох тварин і людини світло є необхідною умовою бачення, орієнтації у просторі. Саме світлої частини доби активно поводяться муха, сокіл, олень та інші денні тварини. А от кажани, сови, їжаки ведуть нічний спосіб життя. У багатьох нічних тварин краще розвинений нюх, ніж зір. Шукати здобич і ховатися від ворогів у темряві їм допомагає не зір, а добре розвинені нюх і слух.

Повітря в житті організмів

Як відомо, у повітрі міститься кисень, необхідний організмам для процесів обміну речовин і енергії. І організми пристосувалися до забезпечення себе киснем з повітря. Наприклад, в організм рослини він потрапляє через спеціальні отвори в листках, а в організм тварини - завдяки різноманітним органам дихання.

У складі повітря є також вуглекислий газ, який необхідний рослинам для утворення органічних речовин. А от багатьом тваринам і людині його підвищений вміст у повітрі шкідливий. У людей погіршується самопочуття, може статися запаморочення.

Повітря забезпечує розселення рослин і тварин. Так, з вітром переносяться на різні відстані насіння і плоди. Для цього вони мають різноманітні пристосування, як-от парашутики в насінні кульбаби, крилатки в плодах клена. Проте сильний вітер може завдати шкоди організмам, наприклад зламати рослину або вирвати її з коренем. Запобігти цьому допомагають міцний стовбур у дерев, гнучкі гілки в кущів, розвинений корінь. На Землі є території, де постійно дмуть сильні вітри. Тому рослини цих територій невисокі або мають подушкоподібну форму. Вони ніби притиснені до поверхні, що допомагає їм витримувати дію вітру.

Підсумки

На планеті Земля сформувалися всі необхідні умови для існування життя: наявність води, повітря, достатньо світла і тепла.

Середовищем життя називають усе, що оточує організм і впливає на нього. Розрізняють наземно-повітряне, водне і ґрунтове середовище життя.

Умови середовища, які впливають на організми, - це чинники середовища. Розрізняють чинники неживої природи і чинники живої природи.

До чинників неживої природи належать освітленість, вологість, температура, повітря.

Організми мають певні пристосування до впливу різного освітлення і використання повітря.

Запитання і завдання

1. Які умови життя на планеті Земля?

2. Що називають чинниками середовища?

3. Назви чинники неживої природи. Як вони впливають на організми?

4. Як організми пристосовуються до різного освітлення ?

5*. Майже після кожного уроку вчитель провітрює кабінет, у якому тривало заняття. Чому щоразу це необхідно робити?

6. Склади три запитання до поняття «чинники середовища» і постав їх однокласникам на наступному уроці природознавства.

ВОДА І ТЕПЛО В ЖИТТІ ОРГАНІЗМІВ. ПЕРІОДИЧНІ ЗМІНИ УМОВ СЕРЕДОВИЩА

Рослини, тварини, гриби, різноманітні мікроорганізми не можуть існувати без води. Проте в різних куточках нашої планети кількість життєво необхідної води неоднакова.

• Пристосування організмів до умов різного зволоження

Мешканці посушливих територій планети живуть в умовах недостатньої кількості води. А мешканці заболочених місцевостей, навпаки, постійно перебувають в умовах надмірного зволоження. Тому всі організми на земній кулі мусять пристосовуватися до існування в різних умовах зволоження.

Наприклад, рослини по-різному пристосовуються до зростання в умовах недостатнього зволоження. Одним рослинам допомагає виживати довгий корінь, що проникає на значні глибини, дістаючи воду з глибоких шарів ґрунту. Корінь інших рослин розгалужується у верхніх шарах ґрунту, щоб вбирати якнайбільше вологи після дощу. Є рослини, які запасають воду в м’ясистих листках і стеблах. Рослини, крім того, мають різні пристосування для зменшення втрати води під час випаровування. Наприклад, у ковили листки вузькі й шорсткі, у кактусів вони перетворилися на колючки. А рослинам, що зростають в умовах підвищеної вологості (як-от, на берегах річок, болотах), навпаки, потрібно багато випаровувати води. У цьому їм допомагає особлива будова листків.

У тварин, які мешкають у посушливих місцевостях, є різні пристосування до підтримання необхідного вмісту води в організмі та економного її витрачання. Так, верблюд може не споживати воду тривалий час, бо п’є одразу велику її кількість (за лічені хвилини він здатен випити понад 100 л води). А ще він одержує воду в результаті хімічних реакцій, які відбуваються із жиром, накопиченим у горбах. Ховрахи отримують воду, споживаючи соковиті частини рослин. Комахи утримують вологу в організмі за допомогою особливих покривів тіла.

• Пристосування організмів до низьких і високих температур

Тепло - необхідна умова існування організмів. Коли температура повітря збільшується, листки рослин випаровують більше води. Завдяки цьому знижується температура тіла рослини.

Деякі пристосування тварин до високих температур тобі відомі. Пригадай, як спекотного літнього дня собаки висовують язика. З його поверхні випаровується волога, і це сприяє охолодженню тіла тварини. У людини перегріванню тіла запобігає виділення поту.

Звірі і птахи зберігають тепло за допомогою густої шерсті чи пір’я. Тварини, які живуть у холодних океанічних водах або в місцевості з дуже низькою температурою повітря (наприклад, кити, моржі, білі ведмеді), мають чималі запаси підшкірного жиру. Мешканці холодної Антарктиди - пінгвіни збираються у великі групи: так їм легше витримувати лютий мороз.

Якщо денна температура повітря дуже висока, різноманітні павуки, ящірки, тушканчики ховаються у нори або зариваються в пісок. А коли температура повітря знижується, вони виходять на полювання.

• Періодичні зміни середовища й організми

З рухом нашої планети навколо Сонця і навколо своєї осі пов’язані такі явища природи, як зміни пір року і чергування дня і ночі. Вони супроводжуються змінами умов середовища. Наприклад, у помірних широтах узимку температура повітря знижується, а влітку вона досить висока; кількість світла вдень значно більша, ніж уночі. Такі зміни повторюються через певні проміжки часу (один рік, один день), які називають періодами. Тому зміни у природі, пов’язані із цими періодами, називають періодичними.

• Як організми пристосовуються до зміни дня і ночі

Кількість світла світлої і темної пори доби різна, тож зміна дня і ночі також впливає на поведінку живих істот. Так, є рослини, які на ніч стуляють листки (квасениця) чи пелюстки квіток (кульбаба). Інші, навпаки, розкривають квітки саме вночі, наприклад матіола, коли вилітають нічні метелики.

Більшість тварин активні вдень і відпочивають уночі. Наприклад, яструб і сокіл активно шукають здобич удень, коли світла достатньо. Сова і кажан добре бачать у темряві, тож полюють уночі. Активність тварин пустелі вночі й відпочинок у затінених місцях спекотної днини - це пристосування до періодичних змін температури й вологи.

• Як організми пристосовуються до змін пір року

Для живої природи України особливе значення мають сезонні зміни, пов’язані зі змінами пір року. Особливо важким періодом для рослин і тварин є зимові холоди.

Для тварин України осінь - це період, коли вони активно готуються до несприятливих умов зими. Білка робить запаси їжі в дуплах, корі дерев, навіть вириває в ґрунті ямки. У такі «комірчини» білка приносить горіхи, жолуді, гриби, різноманітне насіння, засушених комах. У багатьох тварин (лисиці, вовка та інших) густішає хутро, а в зайця білого воно ще й змінює колір. Їжак зносить до нори сухе листя і м’який лісовий мох. Так він готує собі гніздо для зимівлі.

Як відомо, восени день коротший, ніж улітку. Скорочення довжини світлового дня слугує рослинам сигналом: слід скидати листки. Це явище називають листопадом. Якби листяні дерева не скидали листки, вони б загинули від недостатньої кількості вологи. Адже взимку рослина не може вбирати вологу з промерзлого ґрунту, а листки продовжували б її випаровувати.

Отже, листопад - пристосування рослини до зменшення випаровування води взимку. Чому ж немає листопаду у хвойних рослин - сосни і ялини? Виявляється, їхні листочки мають дуже маленьку поверхню, вкриті щільною шкірочкою і шаром воску. Це захищає хвойні рослини від надмірного випаровування.

Узимку дерево не росте, не утворює поживних речовин, не цвіте. Воно ніби засинає. Такий стан рослин називають станом зимового спокою.

Пережити голодну зиму бурому ведмедю допомагає сплячка. У цей час він не рухається, температура його тіла знижується, а робота серця і легенів уповільнюється. Ведмідь не харчується, то чому ж він не гине? Життя ведмедя підтримується за рахунок хімічних реакцій, що відбуваються із жиром, який тварина накопичувала, готуючись до холодів. Часто ведмедя у сплячці зображують так, ніби він смокче лапу. Робить він це не від голоду, а щоб зволожувати пересихаючі підошви лап і згризати на них ущільнені ділянки.

З настанням зими птахи потерпають не лише через холод, а й через голод. Зникають комахи, насіння і плоди, якими вони живляться. До того ж замерзають водойми, де мешкають водоплавні птахи. Тому багато птахів (ластівки, зозулі, качки, гуси, солов’ї, журавлі та інші) на зимівлю відлітають у місцевості зі сприятливішими умовами життя Там достатньо тепла, води, корму. Птахів, які здійснюють такі перельоти, називають перелітними. Під час перельотів птахи роблять зупинки для відпочинку і годівлі.

Першими відлітають комахоїдні птахи, наприклад ластівки. Наприкінці вересня і в жовтні вони утворюють великі зграї і збираються у вирій. Зграї міських ластівок можна побачити восени на електричних дротах.

Найпізніше відлітають птахи - мешканці водойм, узбереж і боліт. Це дикі качки і гуси, лебеді й журавлі та інші. Вони збираються у вирій, коли водойми починають замерзати. Птахи шикуються клином і летять на значній висоті, сповіщаючи про себе голосним курликанням.

Навесні Сонце починає більше зігрівати Землю, жива природа прокидається. І птахи повертаються з теплих країв. Першими до нас прилітають лелеки, жайворонки і гуси. Здавна українці вважали, що саме вони приносять весняне тепло. Із зимових укриттів виходять погрітися на сонечку комахи і звірі, торують шлях до сонця і тепла первоцвіти, на деревах і кущах розкриваються листочки.

Літньої пори умови середовища життя багатьох тварин найбільш сприятливі. Тож вони активно живляться, ростуть, народжують потомство, доглядають за ним. А восени знову починають готуватися до зими.

Підсумки

Організми мають різні пристосування до умов різного зволоження, до дії високих і низьких температур.

У природі відбуваються періодичні зміни умов середовища, зокрема зміна дня і ночі, чергування пір року.

Листопад, зимова сплячка, зміна забарвлення хутра, перельоти птахів - пристосування організмів до періодичних змін умов середовища життя.

Сторінка природодослідника

Проведи дослідження, щоб виявити у кімнатних рослин пристосування до зменшення випаровування води. Для цього уважно розглянь кімнатні рослини вдома. Які з них мають пристосування до зменшення випаровування води (наприклад, опушені листки, колючки або листки, вкриті шаром воскоподібної речовини)? З’ясуй назви цих рослин, по можливості сфотографуй їх, склади розповідь про виявлені пристосування. Дізнайся, як часто потрібно поливати ці рослини (виконується по можливості, за наявності вазонів).

Ознайом однокласників із результатами проведеного дослідження.

Запитання і завдання

1. Розкажи про значення води і тепла для рослин і тварин?

2. Які пристосування мають рослини і тварини, щоб урятуватися від перегрівання і забезпечити себе водою?

3. Що допомагає тваринам, виживати в умовах низьких температур?

4. Як ти вважаєш: в яких умовах росте рослина, яка має довгий корінь і опушені листки? Поясни свою думку.

5. Як тварини і рослини пристосовані до періодичних змін умов середовища? Наведи приклади таких пристосувань.

Складіть кросворд на одну з тем: «Чинники неживої природи й організми», «Природа восени», «Зимовий спокій організмів», «Весняна пора». Обміняйтеся складеними кросвордами у класі і влаштуйте змагання, яка група найшвидше розв’яже кросворд.

Домашнє завдання: прочитайте §38 виконайте завдання на стор. 166; виконайте завдання на стор.61 в зошиті.

прочитайте §39 виконайте завдання на стор. 171 - 172; виконайте завдання на стор.62 в зошиті.

Урок за 24.04.2020.

Середовище існування.

1. НАЗЕМНО-ПОВІТРЯНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ТА ЙОГО МЕШКАНЦІ

Живі організми населяють різні середовища життя: наземно - повітряне, водне, ґрунтове. Найрізноманітнішим за своїми умовами є наземно-повітряне середовище.

• Умови існування організмів у наземно-повітряному середовищі

У наземно-повітряному середовищі провідну роль серед чинників неживої природи відіграє освітленість, температура, вологість, газовий склад повітря.

На відкритій місцевості, у дуплі чи печері кожного мешканця наземно-повітряного середовища оточує повітря. Кількість світла і кисню в наземно-повітряному середовищі достатня, але буває відчутною нестача води. Особливо це відчувають мешканці посушливих районів планети. Характерною ознакою наземно- повітряного середовища є зміни температури. У нашій країні вони спостерігаються кожної пори року та впродовж доби.

Пригадай, як тварини і рослини суходолу пристосовуються до життя в умовах недостатньої кількості води, різного освітлення, змін температури протягом року.

• Життя рослин і тварин у наземно-повітряному середовищі

У багатьох наземних тварин добре розвинені зір, слух і нюх. Достатня освітленість наземно-повітряного середовища допомагає їм добре орієнтуватися завдяки зору. Наприклад, сокіл може побачити мишеня на полі з висоти в кількасот метрів.

У повітрі швидко поширюється звук, тож наземні тварини використовують для спілкування різноманітні звукові сигнали. Наприклад, побачивши наближення хижого птаха чи звіра, ховрахи свистять. Для інших ховрахів це сигнал - сховатися в нору і причаїтися. Іще приклад: якщо гусенята розбрелися, гуска починає видавати голосні звуки, а за мить до неї приєднується й гусак. Це триває доти, доки гусенята на повернуться до батьків.

Тварини наземно-повітряного середовища спілкуються також за допомогою запахів. Адже завдяки дифузії запахи добре поширюються в повітрі і сприймаються тваринами, у яких добре розвинений нюх. Наприклад, наземні хижаки вовк і лисиця дізнаються про наближення здобичі за її запахом. Собака може не впізнати господаря по ході чи вбранні, але обов’язково відчує його запах.

Рослини з наземно-повітряного середовища отримують сонячне світло й вуглекислий газ, необхідні для утворення органічних речовин, і кисень для дихання.

У деяких рослин плоди і насіння поширюються вітром. Для цього існують різноманітні пристосування. Це і крильця, і летючки та інші.

• Про тих, хто бігає, стрибає і повзає

Мешканці наземно-повітряного середовища пересуваються і в повітрі, і по землі. Для цього вони мають різноманітні пристосування.

Наземні тварини бігають, стрибають. Це забезпечується різною будовою їхніх кінцівок. Наприклад, олень і кінь бігають, спираючись на пальці. Вони вкриті твердим чохлом, що називається копитом. За цією ознакою виокремлено групу копитних тварин. Широкі копита і довгі ноги лося дають йому змогу рухатися по заболоченій місцевості. Менші і вужчі копита диких кіз допомагають їм підніматися крутими кам’янистими скелями.

Стрибками переміщуються зелений коник, жаба, заєць, кенгуру. У цьому їм допомагають задні кінцівки, які сильніші й довші за передні.

Вигинаючи хвилеподібно гнучке тіло, повзають змії.

• Народжені літати

У повітрі значну частину життя проводять птахи, метелики, мухи та інші тварини. Літати їм допомагають крила. Серед звірів тільки кажани мають крила і здатні до активного польоту. Інші представники звірів лише на деякий час можуть затриматись у повітрі, коли перестрибують з дерева на дерево. Наприклад, у білки летяги з боків тіла є широкі складки шкіри, які вона розправляє у повітрі й використовує як парашут.

Птахи - особлива група тварин, здатних до польоту, переміщення по землі й воді. Зверни увагу на те, що серед сучасних мешканців наземно-повітряного середовища, здатних до польоту, немає тварин з великою масою. Ясна річ, значна маса заважала б тварині піднімати своє тіло в повітря і рухатися в ньому. Якщо літаючі комахи маленькі й легенькі, то птахи набагато важчі. Проте вони легко піднімаються у височінь, вправно долають повітряні течії, а деякі ще й полюють у повітрі. Злітати в повітря й переміщуватися в ньому птахам допомагають не лише крила. Сприяє польоту пір’я і повітря, яке є в порожнинах кісток. Це робить птаха легшим.

Докладніше про те, як птахи пристосовуються до польоту, ти дізнаєшся на уроках біології.

Підсумки

Умови наземно-повітряного середовища досить різноманітні. Провідну роль серед чинників неживої природи тут відіграє освітленість, температура, вологість, газовий склад повітря.

Характерною ознакою наземно-повітряного середовища є відчутні зміни температури впродовж доби і протягом року.

Умови наземно-повітряного середовища сприятливі, тому світ його мешканців різноманітний.

Тваринам наземно-повітряного середовища властиві різні способи переміщення, у них розвинені зір, слух, нюх.

Тварини в наземно-повітряному середовищі для орієнтації у просторі використовують органи зору, слуху, нюху.

Сторінка ерудита

За формою дзьоба птаха можна визначити, чим він живиться. Так, у снігура дзьоб короткий і товстий. Це свідчить про те, що птах живиться насінням і таким дзьобом руйнує міцну шкірочку. Яструб, орел, сова - хижі птахи, їхні гострі загнуті донизу міцні дзьоби допомагають розривати здобич. У лелеки довгий прямий, іноді трохи загнутий догори дзьоб. Ним легко ловити й утримувати слизьку рибу, жаб. Ластівка ловить комах на льоту, тому її дзьоб короткий, але широкий.

Сторінка природодослідника

З’ясуй, чи добре розвинений в кішки слух і нюх.

Увага! Для виконання завдання використовуй тільки знайому тобі тварину, яка поводиться не вороже. Завдання виконуй тільки в присутності одного з батьків. Будь обережним.

Дія 1. З’ясуй, чи добре кішка чує. Поклич кішку пошепки, пошаруди легенько папірцем. Як поводиться кішка?

Дія 2. Визнач, чи гарний у кішки нюх. Для цього загорни в аркуш паперу окремо шматочок м’яса або риби, шматочок хліба, печиво. Розклади перед кішкою ці згортки. Чи змінюється поведінка кішки? Як саме?

Зроби висновок, чи добре розвинені в кішки слух і нюх. Як вони допомагають орієнтуватися цьому мешканцю наземно-повітряного середовища?

Запитання і завдання

1. Які умови існування організмів у наземно-повітряному середовищі?

2. Наведи приклади пристосування організмів до життя в наземно-повітряному середовищі.

3. Як переміщуються тварини суходолом? Наведи приклади.

4. Які тварини здатні до польоту? Що допомагає їм переміщуватися в повітрі?

5*.Склади план розповіді про різноманітність мешканців наземно-повітряного середовища.

Дізнайтеся, які птахи відвідують дерева на подвір’ї вашої школи. Для цього впродовж тижня уважно спостерігайте за пернатими друзями, записуйте свої спостереження. Якщо не зможете самостійно визначити назви спостережуваних птахів, зверніться до дорослих або додаткової літератури. Запропонуйте план експерименту, що дасть змогу з’ясувати, якому корму віддають перевагу ці птахи (насінню соняшника, пшениці чи проса, хлібним крихтам чи чомусь іншому). Проведіть дослідження і запишіть отримані результати.

2. ВОДНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ТА ЙОГО МЕШКАНЦІ

• Особливості чинників водного середовища

Для багатьох організмів на Землі середовищем життя є вода.

У водному середовищі коливання температури не такі різкі, як у повітрі. Порівняно з наземно-повітряним середовищем у водному середовищі кисень і світло розподілені нерівномірно. Особливістю водного середовища є також те, що в ньому розчинені різні речовини. Одні з них (їх називають солями) надають воді солоного смаку. Якщо вміст цих речовин незначний, таку воду називають прісною.

Це вода річок, озер, ставків, джерел. У воді морів і океанів уміст солей значно вищий, тому ці водойми називають солоними.

• Як умови водного середовища впливають на його мешканців

Світ мешканців водного середовища дуже різноманітний. Хоча кисню у водному середовищі не так багато, як у наземно- повітряному, тварини пристосувалися забезпечувати себе цим життєво необхідним газом. Так, риби вбирають розчинений у воді кисень за допомогою зябер. Дельфіни і кити живуть у водному середовищі, але киснем забезпечують себе за його межами. Для цього вони час від часу піднімаються на поверхню води, щоб вдихнути повітря.

У водному середовищі менше світла, ніж у наземно-повітряному. Тому водяні рослини зростають здебільшого в неглибоких, достатньо освітлених місцях. З глибиною кількість світла зменшується, тож рослин стає менше.

Тварини - мешканці водних глибин перебувають у суцільній темряві. їхні очі або дуже великі, щоб вловлювати світло, або взагалі відсутні. У деяких глибоководних організмів є світні органи.

У холодних морях температура води низька, але й там не припиняється життя. Тут мешкають тварини доволі великих розмірів - морські слони, моржі, тюлені та інші. Як вони пристосувалися до існування за цих умов, не маючи густого хутра чи пір’я, які б рятували їх від холоду? Виявляється, ці тварини під шкірою мають товстий прошарок жиру, товщина якого може сягати півметра. Це і є їхнім надійним захистом.

Рослини водного середовища - важливі постачальники кисню для всіх його мешканців. У водоймах не побачиш дерев з міцним стовбуром, натомість багато водоростей з гнучким тілом.

Ростуть у водоймах і квіткові рослини, наприклад латаття біле і глечики жовті. Коренями вони прикріплені до дна водойми, а їхні листки й квітки плавають на її поверхні. Листки деяких водяних рослин нагадують стрічки. Так збільшується їхня поверхня, щоб вбирати з води кисень і поживні речовини.

Завдяки вмісту різноманітних речовин у воді прісні й солоні водойми населені різними організмами. Так, найбільший хижак українських річок щука не має пристосувань до життя в солоному морі, а небезпечна акула не зможе існувати у прісних водоймах.

• Як рухаються водяні тварини

Водне середовище більш щільне порівняно з наземно-повітряним. Людині складніше бігти і стрибати у воді, ніж на суходолі. Купаючись у річці, ставку або морі, тобі, напевно, доводилося помічати, що слід докласти більше зусиль, щоб добігти до м’яча чи високо підстрибнути. Вода чинить опір рухам дужче, ніж повітря. Проте водяні тварини мають різноманітні пристосування до руху у водному середовищі.

Маленькі рачки дафнії та циклопи ніби зависають у товщі води чи на її поверхні, підхоплюються течіями й переносяться в інші місця. Медуза утримується у воді завдяки формі тіла, що нагадує дзвін. Стискаючи його, медуза виштовхує струмінь води, а сама рухається у протилежний бік. Подібний спосіб переміщення властивий і кальмару та восьминогу.

Розглянемо, як інші мешканці водного середовища пристосовані до активного руху або плавання. Почнемо з риб.

Зверни увагу на форму тіла риб. Голова дещо загострена, від неї тіло поступово потовщується, досягає найбільшої товщини посередині й звужується до хвоста. Завдяки цьому тіло риби з меншим напруженням врізається в товщу води. Вода наче обтікає рибу. Тому така форма тіла дістала назву обтічної.

Людина використала таку форму в суднобудуванні для створення підводних човнів. Зберігати рівновагу тіла й швидко рухатися рибі допомагають плавці на спинному й черевному боках тіла, а хвостовий плавець виконує роль керма.

Пристосуванням жаб і водоплавних птахів до руху у водному середовищі є плавальні перетинки між пальцями ніг.

Органами руху мешканців холодних морів і океанів тюленя і моржа є ласти (мал. 153, 3). Завдяки ним ці тварини вправно плавають, а от виповзаючи на крижини, вони стають доволі неповороткі.

• Про деяких мешканців водойм України

Жук-плавунець - велика комаха українських прісних водойм. Пласке, гладке й заокруглене тіло жука розтинає воду, наче підводний човен. Задня пара ніг плавунця схожа на весла. Завдяки ним жук плаває з такою швидкістю, що може позмагатися з рибою. Жук-плавунець дихає киснем повітря. Час від часу він виставляє з води задній кінець тіла. Через наявні в ньому спеціальні отвори повітря потрапляє в організм жука.

З водним середовищем пов’язано життя крижня - великої дикої качки. Завдяки перетинкам між пальцями ніг цей водоплавний птах управно плаває. А от на березі крижень рухається повільно. Птах довго перебуває на воді, іноді спритно пірнає, але не намокає. Цьому сприяють водовідштовхувальні речовини, якими вкрите пір’я, а також маленькі бульбашки повітря між пір’їнками.

У водоймах і на їхніх узбережжях мешкає бобер. Плавальні перетинки на ногах допомагають бобру рухатися у воді, а хвіст у формі весла - змінювати напрямок руху. Тобто хвіст бобра виконує роль керма. У разі небезпеки бобер голосно плескає хвостом по воді й пірнає, що є сигналом тривоги для інших бобрів.

Бобри - управні інженери і будівельники. У крутих берегах вони риють нори з кількома входами, які розташовані під водою. Там, де немає можливості вирити нору, наприклад у болотистій місцевості, бобри споруджують хатки. Для цього численні гілочки скріплюються мулом і землею. Хатка бобра нагадує купку хмизу, та насправді це надійна фортеця від ворогів і укриття для зимівлі.

Бобри, які мешкають на неглибоких річках, будують греблі. Бобер здатний підгризати рослини під водою. Але ж існує загроза захлинутись! Щоб цього не сталося, губи опиняються позаду передніх зубів, щільно притискаються і вода не проникає до рота.

Підсумки

У водному середовищі світло і кисень розподілені нерівномірно, коливання температури не різкі.

Водне середовище населене різними організмами.

Рослини і тварини мають різні пристосування до існування у водному середовищі.

Сторінка природодослідника

Мешканці водного середовища риби є окрасою акваріумів. Як визначити температуру тіла риби, яка плаває в акваріумі? Риби належать до тварин, які не мають постійної температури тіла, тобто до холоднокровних. Температура їхнього тіла приблизно на 1°С вища за температуру навколишнього середовища. Отже, слід виміряти температуру води в акваріумі й додати один градус.

Запитання і завдання

1. Які умови життя організмів у водному середовищі?

2. Які тварини мешкають у водному середовищі?

3. Назви рослини водного середовища.

4. Які пристосування мають тварини і рослини до існування у водному середовищі?

5*. Користуючись додатковими джерелами інформації (довідниками, енциклопедіями, Інтернет-ресурсами), підготуй повідомлення про будь-яку тварину - мешканця водного середовища за таким планом: 1) назва тварини, 2) де мешкає, 3) які особливості будови тіла забезпечують пристосування тварини до водного способу життя, 4) як пристосована до руху (якщо тварина рухається), 5) які пристосування має для добування їжі.

Попрацюйте в групах

Запишіть ознаки, за якими можна визначити, що організм мешкає у водному середовищі.

3. ҐРУНТ ЯК СЕРЕДОВИЩЕ ЖИТТЯ ТА ЙОГО МЕШКАНЦІ

• Які умови життя в ґрунтовому середовищі

У ґрунтовому середовищі особливі умови життя організмів. По-перше, це середовище найщільніше з усіх відомих. По-друге, у нього проникає мало світла (його майже немає). По-третє, небагато кисню. Як бачиш, такі умови не зовсім сприятливі для рослин і тварин. Та попри це ґрунтове середовище населене різноманітними організмами, бо в ньому достатньо води, а коливання температури в різні пори року не такі різкі, як у наземно-повітряному. Також у ґрунті є неорганічні й органічні речовини, запас яких поповнюється завдяки відмерлим решткам рослин і тварин.

Ще однією особливістю ґрунтового середовища є наявність речовин у різних агрегатних станах. Часточки ґрунту містять речовини у твердому стані, є рідка вода і газувате повітря.

• Як заселене організмами ґрунтове середовище

Ґрунтове середовище заселене нерівномірно: найбільше організмів мешкає у верхньому шарі ґрунту. З глибиною кількість мешканців ґрунту зменшується.

Порівняй з поширенням організмів у водному середовищі.

Властивості ґрунту також впливають на багатоманітність його мешканців. їх тим більше, чим більше поживних речовин у ґрунті. Найбільш густо населені організмами чорноземи.

У ґрунті мешкають різноманітні організми (мал. 155). Бактерії та гриби ґрунту розкладають відмерлі рештки організмів до неорганічних речовин. Ці речовини розчиняються у ґрунтовій воді і поглинаються рослинами.

Ґрунт пронизують корені рослин, для яких він є опорою, джерелом води і неорганічних речовин. Грибниці грибів теж розташовані у ґрунті. У ґрунті живуть різноманітні комахи, черви, звірі та інші тварини.

• Мешканці ґрунту

Для мешканців ґрунту існує небезпека бути пошкодженими частинками ґрунту. Уникнути цього мурашкам і деяким жукам допомагають міцні покриви тіла, а різноманітним черв’якам - слиз, яким укрите тіло тварини.

Ґрунтове середовище має більшу щільність, ніж наземно-повітряне і водне. Це певним чином ускладнює переміщення тварин ґрунту. Як вони пристосовуються до руху в ґрунтовому середовищі?

Дощовий черв’як, багатоніжки, личинка травневого хруща (мал. 156, 2, 3) завдяки гнучкому тілу просуваються між частинками ґрунту. Інші, наприклад кріт і комаха вовчок (мал. 156, 4), риють ходи. їхні кінцівки, пристосовані до риття, називають риючими. Ходи прокладає сліпак (мал. 156, 1). Великими передніми зубами він не риє, а вигризає ґрунт.

У дощового черв’яка і личинки хруща покриви тіла зволожені. Саме через них до організмів цих тварин надходить кисень з повітря, що є між частинками ґрунту. Такі тварини чутливі до висихання. Щоб від нього врятуватися, у спеку вони переміщуються в глиб ґрунту.

У ґрунтове середовище життя організмів проникає мало світла, тому мешканці ґрунту мають маленькі очі або вони взагалі позбавлені органів зору, як дощовий черв’як, сліпак, личинки комах. Орієнтуватися цим організмам допомагають органи дотику і нюху.

Температура ґрунтового середовища більш стала, ніж наземно-повітряного й водного. Тому його обирають для зимівлі деякі тварини. Наприклад, ящірки та змії зимують у тріщинах ґрунту і ходах, зроблених кротами. З настанням холодів виноградний слимак заривається в ґрунт на глибину 30-40 см, щільно затуляє свою черепашку і впадає у стан заціпеніння. Тварини ґрунту на зиму переміщуються у глибші шари. Наприклад, дощовий черв’як зимує на глибині до 1,5 метра.

У ґрунтовому середовищі будують різні укриття тварини наземно-повітряного і водного середовища. Наприклад борсуки, миші, різноманітні комахи риють нори у ґрунті.

Мешканці ґрунтового середовища не лише пристосовуються до умов існування, а й впливають на нього. Прокладаючи ходи, тварини перемішують і розпушують ґрунт. Так вони сприяють насиченню ґрунту повітрям, проникненню води. У результаті життєдіяльності багатьох ґрунтових тварин утворюються різноманітні речовини, які змінюють склад ґрунту.

• Про крота і дощового черв’яка

Кріт і дощовий черв’як поширені на території України. Ці тварини виразно демонструють способи пристосування до існування у ґрунтовому середовищі.

Кріт майже все життя проводить у ґрунті. Прокладати ходи в щільному ґрунтовому середовищі кроту допомагають риючі передні кінцівки. Вони мають форму лопаток і оснащені міцними кігтями. Долоні вивернуті назовні, ними зручно рити і відкидати ґрунт. Полегшує просування ґрунтом овальна форма тіла.

Підземні ходи, які прокладає кріт, тягнуться на сотні метрів.

Тут є і довгі коридори, де кріт полює, і спальня, яку кріт вистилає сухою травою і листям.

Коли кріт риє ходи, він виштовхує зайву землю на поверхню ґрунту. Ці купки землі називають кротовинами.

Орієнтуватися в темряві ґрунтового середовища кроту допомагають нюх і слух. Зір слабкий: маленькі, мов намистинки, очі крота прикриті шкірою і дуже погано бачать. Кріт - хижак. Основна його їжа - жуки, мухи, павуки, личинки, слимаки, різноманітні черв’яки, зрідка миші та жаби.

Кріт приносить користь ґрунту. Розпушуючи його, тварина забезпечує надходження повітря і води, а споживаючи комах - мешканців ґрунту, знищує багатьох шкідників рослин. Але кроти ще й шкодять культурним рослинам, коли підгризають їх корені, знищують дощових черв’яків. У боротьбі з кротами, які з’явилися на грядці чи в саду, не слід вбивати тварин. Потрібно змусити їх переселитися на інші території. Кроти не витримують шуму, тож можна встромити у ґрунт кілочок, на який одягти пластикову пляшку чи металеву баночку. Коли подме вітер, вони будуть обертатися і створювати шум.

Дощовий черв’як отримав свою назву через те, що після дощів ці тварини виповзають на поверхню, щоб не задихнутися. Адже вода заливає їхні ходи, тож кисню стає недостатньо.

Видовжене тіло дощового черв’яка вкрите ледь помітними щетинками. Завдяки ним він чіпляється за часточки ґрунту під час руху. Вологі покриви тіла сприяють надходженню кисню.

Дощовий черв’як, як і кріт, коли прокладає ходи, виносить на поверхню зайвий ґрунт. Тож про його присутність свідчать маленькі купки на поверхні ґрунту.

Передньою частиною тіла дощовий черв’як розсовує часточки м’якого ґрунту і прокладає хід. Черв’як може «виїдати» собі ходи. При цьому він розпушує ґрунт і збагачує його органічними речовинами (про те, як це відбувається, йшлося в параграфі 30).

Значення дощових черв’яків важливе не лише для природи, а й для людини, яка вирощує культурні рослини. Адже ці невтомні мешканці ґрунту своєю копіткою працею допомагають отримувати високі врожаї сільськогосподарських рослин.

Сторінка ерудита

Для багатьох тварин ґрунт стає притулком на холодні зимові місяці. Ближче до поверхні ґрунту влаштовуються комахи та їхні личинки. У норах зимують гадюки, вужі, ящірки, жаби. На глибині 1,5-2 метри ґрунт майже не промерзає. Тут переживають зиму дощові черв’яки і кроти. Також у ґрунті зимують корені й насіння рослин.

Деякі організми, які зимують у ґрунті, можуть загинути, якщо ґрунт дуже промерзне. Запобігти промерзанню ґрунту і зберегти його тепло допомагає сніговий покрив. Його порівнюють з теплою ковдрою. Чим товщий шар снігу, тим менше промерзає ґрунт. Це пов’язано з тим, що сніг пухкий, у ньому багато повітря, яке, як відомо, погано проводить тепло. А ґрунт добре утримує тепло й повільно охолоджується. Так сніг допомагає ґрунту зберігати тепло.

Підсумки

Ґрунтовому середовищу властива висока щільність, у ньому достатньо води, неорганічних і органічних речовин, коливання температури незначні, проте недостатня кількість світла і кисню. До таких умов пристосовані різноманітні мешканці ґрунтового середовища.

Мешканці ґрунтового середовища, прокладаючи ходи у ґрунті, розпушують його, а завдяки бактеріям і дощовим черв’якам ґрунт поповнюється органічними речовинами.

Запитання і завдання

1. Які умови існування організмів у ґрунтовому середовищі?

2. Чому ґрунтове середовище нерівномірно заселене організмами?

3. Назви відомих тобі мешканців ґрунту. Як вони пристосовані до існування в ньому?

Поясніть, чому і від кого слід охороняти дощових черв’яків. Створіть перелік заходів, які допоможуть захистити дощових черв’яків від різних чинників неживої і живої природи, а також діяльності людини.

Домашнє завдання: опрацюйте § 40; § 41; § 42; виконайте завдання в зошиті стор 63-64; прочитайте § §43; 44.

Урок за 28.04.2020 

Тема: «Планета Земля як середовище життя організмів»

Варіант І

У завданнях 1-10 виберіть одну правильну відповідь із запропонованих.

1. Рослини, які  в  природі  ростуть  без  участі  людини  називаються:

а) отруйними ;  б) дикорослими; в) культурними. 

2. Чорнобривці, соняшник, гвоздика, конвалія  належать до рослин:

а) безквіткових; б) квіткових. 

3. Кущі, дерева це рослини:

а) однорічні; б) дворічні; в) багаторічні.

4. До одноклітинних  організмів  належить:

а) ромашка; б) білий гриб; в) амеба; г) лелека.

5. У ґрунтовому  середовищі  поширені:

а) дощові  черв’яки;  б) комахи; в) риби.

6. Ячмінь, соняшник, огірок це рослини:

а) світлолюбні;  б) тіньолюбні.

7. Для  багатьох  організмів  це середовище життя і  складова  частина  клітини:

а) повітря; б) світло;  в) вода; г) тепло.

8. Шипшина,  горобина,  шавлія, звіробій  це  рослини: 

а) отруйні;  б) лікарські.

9. Із поданого переліку виберіть гриб, який споживає поживні речовини культурних рослин і виснажує їх:

А	Б	В
Сажковий гриб	Гриб-трутовик	Зонтичний гриб

10. Укажіть ряд, утворений назвами тільки мешканців водного середовища:

А	Б	В
Граб, черешня, водорості	Водомірка, яблуня, рогіз	Медуза, кит, сом

Завдання 11 – 12 на встановлення відповідності

11.Установіть відповідність між назвами рослини та її їстівним органом:

А	Морква	1	Плід
Б	Соняшник	2	Пагін
В	Груша	3	Насіння
		4	Корінь

12. Установіть відповідність між організмом та групою організмів, до якої вони належать:

А	Лось	1	Тварини-паразити
Б	Вовк	2	Всеїдні тварини
В	Дикий кабан	3	Хижі тварини
		4	Травоїдні тварини

Варіант  ІІ

У завданнях 1-10 виберіть одну правильну відповідь із запропонованих.

1. Вода необхідна:

а) окремим   організмам;    б) всім  організмам.   

2. Рослини, які  мають  лікувальні    властивості називаються:

а) вічнозелені;     в) однорічні; б) листопадні;  г) лікарські.

3. Туя, сосна, самшит це  рослини:

а) листопадні; б) вічнозелені.

4. До  основних   частин  клітини  не  належить:

а) мантія;     в) цитоплазма;      б) ядро;      г) оболонка.     

5. Рослини суші  мешкають у  середовищі:

а) водному;   б) наземно-повітряному;  в) ґрунтовому. 

6. Мох, папороть, конвалія це  рослини:

а) світлолюбні;    б) тіньолюбні.

7. Допомагає багатьом  тваринам і людині орієнтуватися  в  середовищі, розрізняти  предмети:

а) вода;  б) тепло;  в) світло; г) повітря.

8. Вороняче око, дурман звичайний, блекота  чорна, чемериця біла - це  рослини:

а) отруйні;  б) лікарські.

9. Із поданого списку виберіть гриб, який є паразитом деревних рослин:

А	Б	В
Сажковий гриб	Гриб-трутовик	Зонтиковий гриб

10.Укажіть ряд, утворений назвами тільки мешканців наземно-повітряного середовища:

А	Б	В
Синиця, заєць, сокіл	Рогіз, латаття біле,  глечики,	Кріт, ананас, кактус

Завдання 11 – 12 на встановлення відповідності

11. Установіть відповідність між органом рослини та її функцією:

А	Пагін	1	Фотосинтез
Б	Корінь	2	Утворення насіння для розмноження
В	Листок	3	Поглинає воду з розчиненими у ній неорганічними речовинами
		4	Опора рослин, рухаються поживні речовини

12. Установіть відповідність між організмом та групою організмів, до якої він належить:

А	Білий гриб	1	Чагарники
Б	Жито	2	Бур’яни
В	Осот	3	Культурні рослини
		4	Їстівні гриби

Самоперевірка. Бланк відповідей 

Варіант – І

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Б	Б	В	В	А	А	В	Б	А	В	А-4	А-4
										Б-3	Б-3
										В-1	В-2

Правильна відповідь на запитання оцінюється в один бал

Варіант - ІІ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Б	Г	Б	А	Б	Б	В	А	Б	А	А-4	А-4
										Б-3	Б-3
										В-1	В-2

Правильна відповідь на запитання оцінюється в один бал

Домашнє завдання: виконайте тестові завдання в підручнику див. стор. 194; завдання в сірому зошиті див. стор.10-15. Бажаю успіхів.

Відповіді надсилайте на електронну адресу:  

polukhina71@ukr.net

Урок за 05.05.2020.

Тема уроку. Людина – частина природи. Зв'язок людини з природою. Зміни в природі, що виникають внаслідок природних чинників і діяльності людини.

Очікувані результати: учні називають джерела забруднення навколишнього середовища та наслідки забруднення навколишнього середовища. Учні наводять приклади впливу людини на природу і природи на людину. Учні пояснюють: зв'язок людини з природою; зміни в природі, які зумовлені природними чинниками і діяльністю людини.

Дайте відповіді на запитання:

1) що таке - природа?

2) які науки вивчають природу?

3) яка наука вивчає зв'язки організмів між собою та з навколишнім середовищем?

4) яке місце людини в природі сьогодні?

5) які чинники викликають зміни в природі?

Давайте ще поговоримо про місце людини в природі і чинники, які викликають зміни в природі, щоб досягнути єдності в думках.

Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Тема уроку. Людина – частина природи. Зв'язок людини з природою. Зміни в природі, що виникають внаслідок природних чинників і діяльності людини.

Нам необхідно визначити: в чому полягає зв'язок людини з природою; які зміни виникають в природі внаслідок природних чинників і діяльності людини.

Сприймання і первинне усвідомлення матеріалу.

Отже:  Які чинники викликають зміни в природі?

Вчені розвиток природи Землі поділяють на два етапи: перший – до появи в природі людини; другий -  після появи людини, яка є одним із біологічних видів тваринного світу і складовою суспільства.

На першому етапі зміни в природу вносили лише природні чинники: Сонце, вітер, вода,повітря – постійно діючі чинники. Їх дія на природу була м'якою. Тому рослини і тварини мали змогу пристосовуватися до таких поступових змін. Зрідка природне середовище струшували виверження вулканів, землетруси, падіння небесних тіл. Ці  явища були раптовими, але багато живих організмів пристосувалися їх передбачати. Вони рятувалися, покидаючи небезпечне місце.

Природа живе і сьогодні з належними їй змінами. Близько 3,5 млрд років тривають зміни природних систем, їхнє ускладнення і вдосконалення. Одним із головних чинників природних змін є глобальні кліматичні зміни, що спричиняли чергування періодів материкового зледеніння з міжльодовиковими епохами. Накопичення льоду зумовило зниження рівня Світового океану. Збільшило площу суходолу і як наслідок – глобальне похолодання і сухість.

Що змінилося із появою  людини?

З появою на планеті Земля істоти найвищої організації – людини та її розвитком в природі почали розвиватися процеси особливого характеру. Спочатку ознаки впливу не були помітними.

Гармонійне співіснування людини з природою пояснюється значною залежністю первісної людини від природних благ. Не дивлячись на те, що людина впливала на чисельність окремих видів рослин і тварин, забруднювала місця  свого мешкання продуктами своєї життєдіяльності, загалом її відносини з природою були гармонійними. Первісна людина сприймала світ навколо себе як єдине ціле, відчуваючи себе його частиною. Добре знала рослини і тварин, розуміла їх  особливості і призначення. Люди жили, прирівнюючи своє життя до життя рослин і тварин.

Зміни розпочалися із зростанням кількості людей і вимушеним їх розселенням по планеті.

Першого удару по природі людина завдала, почавши інтенсивно розорювати землі і приручивши тварин. Особливо, в період , коли площі для сільськогосподарських угідь люди почали готувати, випалюючи сотні гектарів лісів. За допомогою вогню люди також полювали на диких звірів, завдаючи величезної шкоди природі.

А розвиток тваринництва супроводжувався виїданням і витоптуванням трав'яних масивів на великих плащах, аж до повного їх знищення. Замість родючих земель з'являлися пустелі.

Далі – більше. Зміни природного середовища стали ще масштабнішими і глибшими. На місці природних ландшафтів стали формуватися ландшафти антропогенні, рушійною силою розвитку яких є людська діяльність.

Так, все тут говорить про роль технічних досягнень у покращенні життя людини: рівні дороги, комфортні автомашини, газифікація, водогін, лінії електропередачі, вишка для якісного мобільного зв'язку.

Але... Поверхневе пізнання сучасними людьми законів розвитку природи і недооцінка її ролі в житті суспільства привели до загострення стосунків людини з природою. Людство сповідувало підхід господаря до природи, яка дана йому задля задоволення власних потреб.

Навіть, пропагувався девіз: «Ми не можемо чекати милостей від природи. Взяти їх у неї – наше завдання» Звідси – багато непродуманих втручань в природу, недосконалі виробництва, нехтування правилами безпеки, засмічування місця проживання.

На такі дії людини, яка є частиною всього живого, природа відповідає забрудненим повітрям, змілілими річками, пиловими бурями, зсувами ґрунту, зміною океанічних течій, зникненням видів тварин і рослин.

Осмислення знань. Ознайомившись із текстом підручника:

1) наведи приклади: а) впливу людини на природу;

б) впливу природи на людину.

2) поясни на підставі яких природних явищ виникло прислів'я :  « Вода камінь точить»

7. Узагальнення і систематизація знань.

*Людина є частиною природи і тісно з нею пов'язана.

*Своєю господарською і природоохоронною діяльністю людина значно впливає на природу.

*Природа змінюється під впливом природних чинників (сонця, вітру, води тощо ), а, також, під впливом господарської діяльності людини.

8. Підведення підсумків уроку.

Людина не повинна поводити себе в природі подібно до кози у вірші Платона Воронька  «НЕ БУДЬ КОЗОЮ»: Іде коза, Стоїть лоза, Густа, рясна, зелена. «Яка краса! Кричить коза. Це вся лоза для мене!» І у кози Аж дві сльози На радощах повисли. Тріщить лоза, Гризе коза І всю красу погризла. І ти, мала, Що в сад пішла Ранковою порою, Не рви квіток, Не псуй гілок, Не будь, мала, козою

9. Повідомлення домашнього завдання:

Опрацювати текст підручника: О.Г. Ярошенко, В.М.Бойко «Природознавство. 5 клас»  - § 45, відповісти на запитання в зеленому зошиті стор. 68

Провести спостереження за природоохоронною діяльністю людей в своїй місцевості.

Урок за 08.05.2020.

Тема: ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ТА ЇХ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ

Немає нічого впорядкованішого , ніж природа.

Цицерон

Мета: сформувати поняття «екологічні проблеми», уявлення про екологічні проблеми та шляхи їх подолання, взаємозв'язки між природою, господарською діяльністю людини та її здоров'ям; розвивати природоохоронні знання, постережливість та дослідництво; сприяти формуванню екологічної культури, виховувати почуття власної відповідальності за збереження різноманіття на Землі, взаємодопомогу і толерантність.

На сучасному етапі розвитку людина втручається і змінює склад усіх оболонок Землі. Навіть найменше втручання людини позначається на довкіллі. Та все ж людство не може зовсім відмовитися від використання природних ресурсів.

Прочитайте речення. Правильні твердження позначіть знаком «+», неправильні – знаком «­».

1. До складу природи входять живі організми і фактори неживої природи.

2. В природі тварини, рослини і людина між собою пов’язані.

3. Стрімкі потоки води не можуть заподіяти ґрунтам шкоди.

4. У місцях землетрусів змінюється земна поверхня.

5. Лісосмуги на відкритих місцевостях послаблюють руйнівну силу вітру.

6. Забруднення води, повітря, ґрунтів ніяк не впливає на життя людини.

7. Насаджені ліси, родючі поля, зарибнені ставки – це позитивний вплив людини на природу.

8. В останні роки людина дуже мало втручається в природу.

9. Вимивання гірських порід  підземними водами спричиняє утворення ставків на поверхні.

10. Землетруси і вулкани – цікаві і цілком безпечні природні явища.

11. Сонце впливає на зміну земної поверхні.

12. В гірських породах утворюються печери внаслідок раптових зливових дощів.

ПРИЧИНИ ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ

Розповідь учителя з елементами бесіди

Останніми десятиріччями у зв’язку із високими темпами науково-технічного прогресу вплив людини на довкілля став особливо значним і великомасштабним. Людина, втручаючись за допомогою різноманітних механічних засобів та продуктів промислового виробництва у природні процеси, за короткий час різко порушила всі взаємозв’язки — висихають болота, міліють і зникають річки, створено багато штучних водойм, зрошувальних систем, вирубано ліси, зорано степи, накопичено багато речовин, які природа не може переробляти.

Наслідки впливу людини на довкілля сумні і тривожні: порушуються природні угруповання й екосистеми, забруднюється атмосфера, морські акваторії і прісні водойми, руйнується ґрунтовий покрив, зменшуються лісові ресурси та чисельність видів рослин і тварин, хімічні сполуки, які циркулюють у довкіллі, шкодять здоров’ю людини та всьому живому. Тож у стосунках з природою людство зіткнулося із серйозними і складними проблемами, які називають екологічними.

Прийом «Словникова робота»

Завдання. Згадайте, що означають слова «екос», «логос». Сфор­мулюйте визначення поняття «екологічні проблеми».

Екологічні проблеми -  це негативні зміни, що наступають у природі під впливом різних чинників.

ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ

Останнім часом спостерігається надмірне використання рослин, тварин, ґрунтів, водних ресурсів, корисних копалин.

Всесвітня організація охорони здоров’я розцінює забруднення атмосфери як значну загрозу для життя людини і закликає вживати найсерйозніших заходів щодо її охорони.

Зазначена проблема настільки важлива, що у 1985 р. було підписано міжнародну угоду — Віденську конвенцію щодо охорони озонового шару.

ВИДИ ЗАБРУДНЕНЬ

Усі види забруднень можна об’єднати походженням. Відповідно до цього розробляють заходи щодо їх подолання.

Розповідь вчителя з елементами бесіди

1) Екологічні проблеми, спричинені діяльністю людини:

• шкідливі викиди з промислових підприємств і погіршення складу повітря і води;

• вимирання певних видів живих організмів);

• руйнування ґрунтів і втрата ними родючості;

• збільшення кількості автомобілів призводить до

 - забруднення повітря продуктами згоряння палива,

 - створює проблеми для міграцій живих організмів, яким заважають автошляхи;

•  випадкове або спеціальне завезення організмів у регіони, де вони раніше не мешкали (з Америки: колорадський жук  - шкодить пасльоновим, коренева попелиця філоксера – загибель виноградників; в Америку: непарний шовкопряд – знищив деревні насадження, гессенська муха – лани пшениці);

2) Екологічні проблеми, спричинені природними процесами:

• зміна клімату на планеті: аномально холодні зими і надпосушливі теплі періоди;

• випадання надмірних опадів;

• виверження вулканів (особливо великих);

• катастрофічні землетруси.

2. Способи подолання екологічних проблем

а) Складання схеми стор. 204, стаття «Подолання екологічнх проблем»;

3. Мій внесок в подолання екологічних проблем

а) Бесіда «Я роблю», «Я можу»:

 - Екологічні проблеми мають відношення до нас, жителів села?

 - На вашу думку, які саме?

 - А ми можемо якось допомогти вирішити ці проблеми?

Розгляньте схему можливих напрямків природоохоронної діяльності та скажіть, що робить кожен з вас.

Я можу

Я роблю

б) «Поради підручника» (стор. 204, стаття «Подолання екологічнх проблем»; законспектуйте.

Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

1. Завдання з «Робочого зошита» (стор.___, завдання ___):

з’єднай лініями діяльність людини та її наслідки для природи

2. Бесіда по епіграфу до уроку

- Як ви розумієте вислів Цицерона «Немає нічого впорядкованішого , ніж природа»?

 - Як цей вислів стосується сьогоднішнього уроку?

ПІДСУМОК УРОКУ

Прийом «Роблю висновок»

Завдання. Сформулюйте висновки уроку, акцентуючи увагу на можливостях кожного зберегти природу.

□    Наш дім — Земля. Іншого немає і не буде!

□    Не забруднюй річки, джерела, ґрунти своєї землі.

□    Візьми за правило — щороку посади одне дерево і доглядай за ним.

□    Потрібно зробити все для того, щоб зберегти різноманітність земних рослин і тварин.

□    Не можна використовувати природні види тварин і рослин з такою інтенсивністю, що вони вже не можуть відтворитись.

□    Природні ресурси і все, що з них виготовлено, використовуй ощадливо.

□    Біологічне майбутнє людства залежить насамперед від того, наскільки йому вдасться зберегти певний газовий склад атмосфери, чистоту прісної морської води, ґрунту, рослинний і тваринний світ, сприятливий тепловий режим, природний радіаційний фон Землі.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати параграфи підручника: § 46; виконати завдання в зеленому зошиті стор.69.

Підготовити повідомлення на тему «Що робить моя родина для покращення екологічної ситуації»; (3-4 рівень)

Підготувати міні-проект «Смітити не можна переробляти» (про «друге життя» побутових речей). (3-4 рівень)

Відповіді надсилайте на електронну адресу:  

polukhina71@ukr.net

Урок за 12.05.2020.

Охорона природи. Червона книга України. Заповідники, заказники, національні парки та їх значення для збереження природи Землі

Після вивчення цього матеріалу ви дізнаєтесь про:

·  призначення Червоної книги;

·  рослин і тварин своєї місцевості, занесених до Червоної книги;

·  призначення природоохоронних територій;

·  найвідоміші в Україні заповідники, заказники, національні парки.

Споживацьке ставлення до природи завдає великої шкоди і природі, і людині. Щоб зберегти природу для майбутніх поколінь, які будуть жити після нас на Землі, необхідно кожному відповідально поставитися до її збереження.

Охорона природи

Охороняють кордони держави від ворогів, будинок чи квартиру від злодіїв. А від чого охороняють природу? Виявляється, природу людина охороняє від самої себе. А точніше, від негативних впливів своєї діяльності на неї.

Охорону природи здійснюють різними способами. Держава видає закони, якими забороняється чинити дії, що мають негативний вплив на природу.

Вчені і лікарі розробляють норми допустимого вмісту шкідливих речовин у воді, продуктах харчування. Працівники санітарно-епідеміологічних станцій стежать за дотриманням встановлених норм, контролюють вміст у повітрі та воді різних речовин.

Не байдужі до охорони природи люди виходять на суботники та недільники, проводять акції. Вони прибирають територію, насаджують рослини, заготовляють корм для диких тварин і птахів, щоб узимку їх підгодовувати. З метою охорони природи створено різні види природоохоронних територій — заповідники, заказники, національні парки тощо.

Червона книга України

Ви розглянули різні екосистеми і зрозуміли, що живі організми тісно пов'язані між собою. Навіть ті комахи, яких ми називаємо шкідниками і не вболіваємо за їхнє існування, мають право на життя. Якщо їх не стане, комахоїдним птахам забракне корму. Кожен із видів рослин чи тварин повинен зберегтися на Землі.

Один вид може налічувати мільйони особин. За нього вчені спокійні — йому не загрожує зникнення. Але для багатьох видів ця загроза реально існує. Тому були створені Червона книга України Тваринний світ, і Червона книга України Рослинний світ.

До останнього видання Червоної книги України (2009 рік) увійшли 542 види тварин і 826 видів рослин і грибів.

Колір обкладинки сигналізує про небезпеку. Він попереджає людей, що рослини, тварини, гриби потребують захисту.

Мета заснування Червоної книги — поліпшення охорони рідкісних та таких видів рослин, тварин, грибів, що перебувають під загрозою зникнення.

Прикладами тварин Червоної книги України є їжак вухатий, заєць білий, хом'ячок сірий, ведмідь бурий, бражник мертва голова, махаон звичайний

З рослин до Червоної книги занесені підсніжник складчастий, сон великий, будяк пагорбовий, ковила українська, тис ягідний та інші.

Прикладами грибів Червоної книги є зморшок степовий, печериця мухомороподібна, боровик бронзовий, сироїжка синювата

У Червоній книзі України про кожний із занесених до неї видів тварин, рослин і грибів указуються:

Ø                   назва українською і латинською мовами;

Ø                   ступінь вразливості (зниклі, зникаючі, вразливі, рідкісні, невизначені, недостатньо відомі, відновлені);

Ø                   заходи з охорони, розмноження та розведення у спеціально створених умовах;

Ø                   фотографія або малюнок, картосхема розповсюдження;

Ø                   наукове значення;

Ø                   поширення в Україні;

Ø                   чисельність у природі, причини зміни чисельності;

Ø                   умови життя (для тварин) і місцезростання (для рослин);

Ø                   опис виду;

Ø                   відомості про розмноження або розведення в неволі.

Червона книга України — основний документ, у якому узагальнено матеріали про сучасний стан рідкісних видів тварин, рослин, грибів і таких, що перебувають під загрозою зникнення.

Скарбничка знань

У 1948 р. було створено Міжнародний союз охорони природи. Мета його створення — вивчення зникаючих видів рослин і тварин та проведення заході в для їх збереження. Зібрану інформацію про рідкісні рослини і тварин було надруковано у книзі під назвою «Червона книга фактів. Так з'явилася перша Червона книга.

У 1966 р. було видано Міжнародну Червону книгу з різнокольоровими сторінками. Після цього багато держав вдалися до створення своїх національних Червоних книг.

Практична робота(Зошит для практичних робіт, практична робота №2, стор.14-15)

Тема. Складання Червоної книги своєї місцевості.

Мета: встановити види живих організмів своєї місцевості, чисельність яких значно зменшилася, та скласти їхній список – Червону книгу своєї місцевості.

Обладнання й матеріали: зображення рослин і тварин регіону проживання, чисельність яких зменшилася, атласи-визначники, довідники, енциклопедії.

Хід роботи

1. Розгляньте картки із зображенням рослин і тварин Червоної книги України(області).

2. З переліку виберіть ті, які ростуть у нашій місцевості і занесені до Червоної книги України (області).

3. Складіть список рослин, які ростуть у нашій місцевості і занесені до Червоної книги України (області).

4. Складіть список тварин Червоної книги України(області), які зустрічаються у нашій місцевості.

5. За результатами виконання завдань заповніть таблицю:

Назва організму	До якої групи належить (рідкісні, зникаючі, вразливі)	Причина зменшення кількості цих організмів

6. Як висновок виконай завдання 3 (практична робота з рубрики «Сторінка природодослідника» на стор.210)

Домашнє завдання: опрацювати §47; виконати завдання в зеленому зошиті стор. 70-71;

Урок за 15.05.2020.

Тема. Заповідники, заказники, національні парки та їхнє значення.

Мета: ознайомитися з заповідними об’єктами рідного краю, метою їх створення, із заходами щодо відтворення і збереження природи; розвивати кругозір; формувати самоосвітні навички; виховувати дбайливе ставлення до рідної природи.

Джерела інформації:

1.                    Сергей Свичкарь Охорона та збереження тварин Червоної книги https://www.youtube.com/watch?v=_NR1NB1TBMU

2.                    Гордість України. Заповідник "Асканія-Нова" — одне із чудес України https://www.youtube.com/watch?v=uKNrXAMomtI

3.                    Це Україна. Зелена скарбниця (Карпатський біосферний заповідник) https://vk.com/video-33953455_163373481

4.                    Дунайський біосферний заповідник https://www.youtube.com/watch?v=HVPI7Rh3kKc

5.                    Черноморский биосферный заповедник https://www.youtube.com/watch?v=bMyKGt6lI5Q

6.                    Поліський заповідник Знайомство https://www.youtube.com/watch?v=zApfcz9DBzk

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ УЧНІВ

Любий друже!

Якщо ти будеш уважним під час виконання всіх завдань і опрацюєш всі подані матеріали, то дізнаєшся про заповідні території рідного краю. Отримуєш відповіді на такі питання:

 з якою метою створюють заповідники?

які території належать до найвизначніших заповідників в Україні?

чому всі повинні дбайливо ставитися до природи?

А ще ти навчишся користуватися різноманітними джерелами інформації: переглядати відеоролики, 

Зрозумієш, що слід дбайливо ставитися до природи.

Уважно прочитай завдання. Якщо треба щось переглянути чи прослухати – тисни гіперпосилання.

Природно заповідний фонд України

Прочитай та розкажи, про що дізнався батькам.

Крім Червоної книги, для збереження живої природи створюють заповідні території — великі ділянки лісів, полів, луків, степів, озер, на яких забороняється будь-яка діяльність людини, що завдає шкоди природі. Тут не можна вирубувати дерева, орати землю, осушувати водойми, зривати рослини, полювати на тварин, тварини живуть на волі в природних умовах, самі влаштовують свої житла, виводять дитинчат.

Жодна рослина чи тварина не може вижити без свого звичного природного оточення, без рослин і тварин — сусідів, неживої природи. Усі вони разом складають природне середовище. Тому сам собою напрошується висновок: оберігати потрібно не тільки окремі рослини й тварини, а всю природу як єдине ціле. Дикі, поки що недоторкані куточки рідного краю називають заповідними.

Познайомся з Канівським заповідником (прочитай текст та переглянь відео)

https://www.youtube.com/watch?v=qt6IahRKkA4

У Черкаській області розміщений Канівський заповідник. На його території розташовані гори Княжа, Мар’їна, Чернеча. На Чернечій горі знаходиться могила Тараса Григоровича Шевченка. Канівські гори дуже порізані ярами. Яри тут найбільші в Україні. Їх довжина сягає 2–3 км, а глибина 30–40 м. У заповіднику зростають грабові ліси, є невеликі луки

Познайомся з Карпатським заповідником (прочитай текст та переглянь відео) https://vk.com/video-33953455_163373481

У Карпатському заповіднику представлено багату і різноманітну природу Українських Карпат. У ньому найбільшу площу займають ялинові і букові ліси. Тут зростають ягідний тис, широколиста липа, європейська та біла ялина.

Поблизу міста Хуста розташована Долина нарцисів У ній охороняються унікальні природні зарості вузьколистого білоквіткового нарциса, який у природі трапляється дуже рідко і занесений до Червоної книги України.

Познайомся з Поліським заповідником (прочитай текст та переглянь відео) https://www.youtube.com/watch?v=zApfcz9DBzk

У північній частині Українського Полісся створено Поліський заповідник. Основну площу заповідника охоплюють ліси, переважно соснові і березові. Тут налічують понад 600 видів рослин і 40 видів тварин. Поширені свиня дика, вовк, лісова куниця, козуля, заєць, лось. Біля річок живуть рідкісні в Україні видри і бобри, у лісі – рись.

Виконай гімнастику для очей!

Познайомся з Чорноморським заповідником (прочитай текст та переглянь відео) https://www.youtube.com/watch?v=bMyKGt6lI5Q

На Херсонщині та південному сході Миколаївщини розташовано Чорноморський заповідник. Його засновано 1927 року. Основне його призначення – охорона птахів, які тут масово гніздяться, а також відпочивають під час сезонних перельотів.

.Познайомся з Ялтинським заповідником (прочитай текст та переглянь відео)

У Криму розташований Ялтинський гірсько-лісовий заповідник. Тут найбільшу площу займають хвойні і широколисті ліси, а також рослинність гірських лук – яйли. Водяться звичайний кримський олень, борсук, лисиця, дика свиня. З рідкісних птахів трапляються чорний гриф, соколи сапсан і балабан.

Познайомся з заповідником Асканія-Нова (прочитай текст та переглянь відео)

Заповідник Асканія-Нова — унікальний куточок природи в Херсонській області, своєрідний музей під відкритим небом, де збереглися неораний степ, стародавні кургани, раніше створені жителями цих земель кам'яні статуї. Це перший заповідник України, закладений понад сто років тому. На території заповідника розташований Український науково-дослідний інститут тваринництва степових районів Асканія-Нова.

Із часу заснування заповідника і до наших днів у ньому існує зоопарк Асканія-Нова. Він є одним із найкращих у світі. У зоопарку утримуються 114 видів тварин, у тому числі такі, що перебувають під загрозою зникнення.

В Україні перший заповідник Асканія-Нова був заснований у 1898 році у степу на Херсонщині. У заповіднику росте 482 види рослин. Це ковила, типчак, тюльпани, півники, люцерна, вика й багато інших. У ньому зібрано понад 200 видів птахів і майже 50 видів тварин з різних куточків земної кулі. Сюди вперше із степів Монголії завезено коней Пржевальського. З Біловезької Пущі до заповідника завезли зубрів . Також тут мешкають бізони, зебри, зебу, антилопи гну, лами, муфлони. З птахів зустрічаються страуси, фламінго, лебеді, фазани.

І. Знайди на карті України заповідники: Поліський, Канівський, Асканія-Нова, Карпатський, Ялтинський, Чорноморський.

Біосферні заповідники: 1 – Асканія-Нова, 2 – Черноморский, 3 – Карпатський, 4 – Дунайський;

Природні заповідники: 5 – Кримський, 6 – Канівский, 7 – Український степовий, 8 – Луганський, 9 – Поліський, 10 – Ялтинський горно-лісний, 11 – Мис Мартьян, 12 – Карадагський, 13 – Розточчя, 14 – Медобори, 15 – Дніпровсько-Орельський, 16 – Єланецький степ, 17 – Горгани, 18 – Казантипський, 19 – Опукський, 20 – Рівненський;

Користуючись текстом та картою, склади таблицю «Найвизначніші заповідники в України»

№	Назва	Розташування	Що охороняють?
			рослини	тварини
1	Асканія-Нова	Херсонщина	Ковила, тюльпан, типчак, півники, люцерна, вика	Коні Пржевальського, зубри, бізони, зебри, зебу, антилопи гну, лами, муфлони, страуси, фламінго, лебеді, фазани.

Заповідники — природоохоронні території, створені для збереження видів живих організмів та виконання наукових досліджень.

В Асканії-Новій розводять і вивчають копитних тварин степів (мал.6), саван, пустель і гірських районів, навколоводних птахів та рідкісних птахів степу.

Площа заповідника майже в 40 разів більша за площу Києва. У заповіднику близько 1300 видів тварин і 480 видів дерев, кущів, трав. Із занесених у Червону книгу рослин тут ростуть ковила українська, рябчик великий, тюльпан Шренка, тюльпан скіфський, який, крім Асканії, ніде не трапляється.

Дунайський заповідник створений для охорони водно-болотних екосистем. Тут зберігається унікальний куточок природи з колоніями різноманітних птахів на морських мілководаях, величезні за площею зарості очерету, лілій і водного горіха.

Найбільший за площею Чорноморський заповідник  створений для охорони гніздових і перелітних птахів, а також причорноморських степів і солончаків.

У Карпатському заповіднику збережені екосистеми, де живуть бурий ведмідь, кіт лісовий, саламандра плямиста, рідкісні види кажанів. На його території ростуть рідкісні рослини, серед них є ті, які занесено до Червоної книги. Це лілія лісова, нарцис вузьколистий, сон білий та ін. На території заповідника є унікальний куточок, що зветься Долиною нарцисів. Цю рослину в заповідних умовах вдалося зберегти у великій кількості. На його території працює єдиний в Україні Музей екології гір та історії природокористування Карпат.

Заказники. У заказниках здійснюють охорону певної ділянки екосистеми, наприклад, ділянки зростання рідкісних рослин чи мешкання якогось виду тварин. Кожна область України має свої заказники.

Заказник Брище (мал. 10) створено в 1964 р. у Березнівському районі Рівненської області з метою охорони та збільшення чисельності бобрів.

Прикладом заказника державного значення, створеного в 1974 р. для охорони занесеної до Червоної книги України сосни кедрової європейської, є заказник Горгани (мал. 11). Він розташований у Тячівському районі Закарпатської області. Деревам тут понад 180 років, окремим — до 280—300 років.

Національні природні парки. Це мальовничі куточки природи, призначені для ознайомлення жителів країни з її видатною природною спадщиною. У парках вдасться краще зберегти рослини, тварин, гриби. До парків прокладено туристичні маршрути, організовуються екскурсії. Відомі на всю Україну такі національні парки: Карпатський, Шацький, Синевир, Подільські Товтри, Яворівський, Сколевські Бескиди та ін.

Зовсім недавно в Києві створено національний природний парк — Голосіївський парк імені Максима Рильського (мал. 12). Великі площі тут займають штучні насадження дерев, каскад ставків, ділянка вільхового лісу

Повторимо головне за урок

Споживацьке ставлення до природи завдає великої шкоди і природі, і людині. Щоб зберегти природу для майбутніх поколінь, які будуть жити після нас на Землі, необхідно її охороняти та берегти.

Охорону природи здійснюють різними способами.

З метою поліпшення та таких видів рослин, тварин, грибів, що перебувають під загрозою зникнення створено Червону книгу.

Червона книга України — основний документ, у якому узагальнено матеріали про сучасний стан рідкісних видів тварин, рослин, грибів і таких, що перебувають під загрозою зникнення.

З метою збереження природи створюють також заповідники, заказники та національні парки.

Заповідники — природоохоронні території, створені для збереження видів живих організмів та виконання наукових досліджень.

У заказниках здійснюють охорону певної ділянки екосистеми, наприклад, ділянки зростання рідкісних рослин чи мешкання якогось виду тварин.

1. Яке призначення Червоної книги України?

2. Живі організми яких груп занесені до Червоної книги?

3. Яких тварин Червоної книги ви запам'ятали?

4.  Які рослини і гриби із занесених до Червоної книги України ви можете назвати?

5. Які українські заповідники, заказники, національні парки ви знаєте?

6. Яке значення для збереження природи Землі має створення заповідників?

7. Які природоохоронні об'єкти є у вашій місцевості?

Домашнє завдання: опрацювати §47; відповісти на запитання.

Урок за 19.05.2020.

Навчальний проєкт «Смітити не можна, переробляти» (про «друге життя» побутових речей)

Мета проекту: навчитися перетворювати вже використані речі, заощаджувати власні кошти, для виготовлення «нових речей», зберігати природні багатства та запобігати забрудненню навколишнього довкілля.

Обладнання: лінійка, клей, олівці, ножиці, робочі зошити, використані побутові вироби.

Опис проблеми. Багато вже використаних  в побуті речей можуть отримати «друге життя» (наприклад, з використаних пластикових пляшок можна робити сувеніри, корисні речі для саду чи городу; можна розмалювати скляні чи пластикові банки. Використані пластикові пакети, папір (коробки) також можуть бути ще раз використані як корисні речі). Таким чином, ми не будемо купувати нові речі, а сприятимемо не тільки заощадженню наших коштів, а й збереженню природних ресурсів на виготовлення нових речей. Давайте використаємо нашу фантазію і створимо нові корисні речі зі старих!

Завдання 1. Розгляньте малюнки, що ілюструють повторне використання вживаних речей. Запропонуйте свої ідеї подібного «другого життя» використаних речей.

Завдання 2. Підготуйте необхідні матеріали для здійснення ідеї повторного використання вживаних речей і виготовте нові речі із відходів.

Вчитель описує проблему в головних рисах з використанням демонстраційних предметів і виробів з них:

Практично кожного дня людина щось купує і щось намагається утилізувати. Величезні купи комунального сміття, серед якого є багато відходів, які мають штучне неорганічне походження, потрапляють у природу і відбирають у неї навіть у вигляді сміттєзвалища величезні території. Якщо кожна людина хоча б частково почне використовувати повторно старі речі, тару,інші побутові відходи, ми зможемо частково зупинити забруднення середовища. Звичайно, це треба робити паралельно зі здачею в пункти збирання вторинної сировини: металобрухту, скляного посуду, пластмаси, паперу тощо. Багато людей в супермаркетах часто вже принципово відмовляються купувати на касі пластикові пакети, і це говорить про те, що вони усвідомлюють проблеми і готові брати особисту участь у її вирішенні. Але деякі погані домохазяйки навіть яйця, які б’ються, примудряються купувати в поліетиленових пакетах замість того, щоб  ще з дому взяти посуду для них, яка зберігає форму або взяти коробку для покупки оселедця чи ще якогось продукту. На даний час вже є свідомі громадяни, які шиють екологічні сумки для того, щоб можна було піти у магазин за покупками. Вже є магазини, які відказалися від одноразових кульків, а замість них використовують паперові кульки.

Пропоную вам ознайомитися з таблицею для повторного використання речей.

Розглянемо приклади повторного використання речей і матеріалів з них.

Використані речі	Повторне використання
Пляшки поліетиленові з-під мінеральної води та напоїв	Герметичне зберігання прального порошку, інших хімічних, сипучих, будівельних матеріалів і предметів (цементу, гіпсу, алебастру, піску, дрібних цвяхів). Використання для тимчасового зберігання або транспортування води, молока, олії, інших напоїв і продуктів. Виготовлення годівничок для птахів взимку, декоративних поробок, горщиків для квітів. При заповненні піском – виготовлення не несучих навантаження стін легких споруд
Ємності пластмасові з-під фарби, будівельних сумішей	Використання в якості відер для води при прибиранні, ємностей для зберігання господарчих предметів
Банки, пляшки скляні	Для зберігання води, напоїв, фруктового варення, олії, меду в побуті, домашнього консервування
Картонні коробки	Для збору макулатури різного розміру, при  цьому макулатура здається разом з коробкою. Для зберігання речей, для транспортування речей
Паперові відходи	Для розпалювання дров, вогнищ
Коробки пресервів	Підставки для горщиків, коробки для зберігання дрібних предметів
Пакети, мішки	Повторне використання у побуті для збирання сміття або зберігання речей
Одяг, вироби з тканин	Виготовлення робочих рукавиць,  торбинок. Використання в якості ганчірок і протирального матеріалу
Сталеві стержні, товста проволока	Виготовлення, ремонт залізобетонних споруд, дорожнього покриття у приватному будинку

Протягом трьох днів кожний учень має підібрати приклади використання вживаних предметів і виготовити нові речі.

Виготовлення нових речей

1. Виготовити нові речі.

2. Сфотографувати нові речі.

3. Презентувати свій проект.

4. Зробити висновки щодо результатів виконання проекту.

5. При наявності цікавих результатів підготувати електронну презентацію.

 Домашнє завдання повторіть §45 - 48 підготуйтеся до контрольної роботи. 

Відповіді надсилайте на електронну адресу:  

polukhina71@ukr.net

Урок за 22.05.2020.

Контрольна робота за ІІ семестр (різнорівнева).

Мета: 1. Визначити рівень навчальних досягнень учнів за вивченими темами; 

узагальнити та систематизувати знання, вдосконалювати навички та 

вміння виконувати тестові завдання різних типів.

2. Розвивати вміння самостійно контролювати свій час.

3. Виховувати самостійність, наполегливість у навчанні.

Ви багато працювали протягом ІІ семестру, здобули нові знання про нашу

 планету, 

організми, які її населяють, особливості середовищ життя. Сьогодні ви маєте 

використати всі свої здобутки для виконання завдань контрольної роботи. 

Прочитайте завдання та поставте уточнювальні запитання.

ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

І варіант

Початковий рівень (3 бали)

У завданнях 1 – 6 виберіть одну правильну відповідь

1. Ознакою відмінності живих організмів від тіл неживої природи є:

А маса тіла                                             Б обмін речовин і енергії

В здатність до зміни форми     Г розширення при нагріванні.

2. Найменшою одиницею будови живих організмів є:

А клітина            Б орган

В кістки   Г насіння.

3. До одноклітинних організмів належить:

А морська капуста         Б хламідомонада

В комар               Г ряска.

4. Необхідною умовою утворення рослинами органічних речовин з 

неорганічних є 

наявність:

А світла               Б ґрунту

В коренів                        Г чистого повітря.

5. Рослини, що встигають протягом одного року утворити насіння, 

називаються:

А швидкорослими         Б однорічними

В одноразовими             Г вічнозеленими.

6. До хребетних тварин належить:

А павук-хрестовик        Б рак річковий

В дощовий черв’як        Г гадюка звичайна.

Середній рівень (3 бали)

У завданнях 7 – 8 виберіть дві правильні відповіді

7. Верхній ярус лісу утворюють:

А шипшина         Б дуб

В ліщина             Г граб.

8. Пристосуванням водних тварин до активного руху є:

А обтічна форма тіла    Б перетинки між пальцями

В великі очі                                Г добре розвинений нюх.

У завданнях 9 – 10 встановіть відповідність (до слова, позначеного цифрою 

доберіть

 відповідний йому термін чи опис , позначені буквою)

9. Встановіть відповідність між твариною та її способом живлення

Тварини   Спосіб живлення

1 кінь;      А рослиноїдні;

2 сова;      Б трупоїдні;

3 ведмідь.            В м’ясоїдні;

Г всеїдні.

10. Встановіть відповідність між частиною гриба та її описом

Частини гриба               Опис

1 грибниця;                                А складається із шапинки та ніжки;

2 шапинка;                                 Б довгі, тонкі,дуже розгалужені нитки;

3 плодове тіло.               В служать для утворення органічних речовин з

 неорганічних;

Г в нижній частині утворюються спори, що служать для розмноження.

Достатній рівень (3 бали)

У завданнях 11 – 16 вставте пропущені слова

11. Екосистеми, створені людиною називають ________________________ .

12. На ріст і розвиток рослин найбільше впливають такі чинники

 неживої природи: _______________ , _______________ , ________________ .

13. Споживачами в екосистемах є _________________ .

14. Сигналом для скидання листя рослинами восени є

 __________________________.

15. Основною відмінною рисою бактерій є відсутність у їхніх клітинах 

___________.

16. Пристосуванням рослин посушливих місцезростань до зменшення втрати 

води є

 перетворення листків на ____________.

Високий рівень (3 бали)

Дайте повну відповідь

17. Опишіть групи рослин по відношенню до різного освітлення.

18. Як організми пристосовуються до змін пір року?

ІІ варіант.
Початковий рівень (3 бали)

У завданнях 1 – 6 виберіть одну правильну відповідь

1.До властивостей живих організмів НЕ належить:

А живлення                    Б дихання

В забарвлення    Г ріст.

2. Основною ознакою рослин є їх здатність:

А рости    Б утворювати органічні речовини з неорганічних;

В поглинати з навколишнього середовища воду; 

Г дихати.

3. Рослиною, яка не має квітки є:

А верба    Б береза

В цибуля  Г папороть.

4. До основних частин клітини НЕ належить:

А оболонка                     Б ядро

В плазмоциста   Г цитоплазма.

5. Органи людини та звірів, що забезпечують надходження до організму кисню 

і виведення з нього вуглекислого газу:

А нирки   Б шлунок

В легені   Г серце.

6. Найбільш мінливим середовищем життя є:

А водне                           Б ґрунтове

В наземно-повітряне     Г живі організми.

Середній рівень (3 бали)

У завданнях 7 – 8 виберіть дві правильні відповіді

7. Пристосуванням до життя у ґрунті є:

А довга шерсть   Б перетинки між пальцями

В великі очі                    Г добре розвинений нюх.

8. До безхребетних тварин належать:

А восьминіг                    Б голуб

В ящірка              Г черв’як.

У завданнях 9 – 10 встановіть відповідність (до слова, позначеного цифрою

 доберіть 

відповідний йому термін чи опис , позначені буквою)

9. Встановіть відповідність між твариною та її способом пересування

Тварини   Спосіб пересування

1 Сокіл;   А Стрибання;

2 Гепард;             Б Повзання;

3 Кенгуру.           В Біг;

Г Політ.

10. Встановіть відповідність між грибом та групою, до якої він належить

Група                                           Гриби

1 Гриби-паразити;                     А Печериці;

2 Цвілеві гриби;                         Б Сажковий гриб;

3 Шапинкові гриби.                  В Дріжджі;

Г Мукор.

Достатній рівень (3 бали)

У завданнях 11 – 16 вставте пропущені слова

11. Рослини, які людина спеціально вирощує для отримання певних продуктів, 

називаються ____________________.

12. Руйнівниками в екосистемі є: ______________, ____________. ______________.

13. Коливання температури у водному середовищі, в порівнянні з наземно-

повітряним 

______________.

14. Тварини, на відміну від рослин, живляться ___________ органічними 

речовинами.

15. Птахи, що на зимівлю відлітають у місцевості зі сприятливими умовами

 існування називаються _______________.

16. У тіньолюбних рослин розміри листків ____________.

Високий рівень (3 бали)

Дайте повну відповідь

17. Опишіть зв’язки між організмами.

18. Як тварини переживають дію низьких температур?

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ, РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Мікрофон»

Оцініть результати власної роботи:

- виконав добре;

- виконав лише окремі завдання, тому що...

Які завдання контрольної роботи були складними?

Урок за 26.05. 2020.

Згадайте, які теми ми з вами вивчали, яка з них вам сподобалась найбільше. 

Спробуйте виконати завдання вікторини, скажете суперників не має, досить 

часто виявляється що найстрашніший суперник ви самі, вчіться долати 

труднощі, програвати.

Вікторина

1 .Птахам узимку страшніший голод чи холод? (Голод)

1.            Весною чи влітку розцвітає бузок? (Весною)

2.            Чи росте дерево взимку? (Ні)

3.            Шостий місяць року. (Червень)

4.            Яке слово означає дитину вівці? (Ягня)

5.            Яку квітку називають королевою квітів? (Троянду)

6.            Як звати кульгавого друга лисиці Аліси із казки «Пригоди Буратіно» 

(Кіт Базиліо)

7.            Назва, якої рослини пов’язана із дзвоном? (Дзвіночки)

8.            Де зимують раки? (У норах)

9.            Яка найбільша змія у світі? (Анаконда)

10.         Які тварини мають 6 пар ніг? (Комахи)

11.         Як називається крупа з проса? (Пшоно)

12.         У якої тварини колір жиру зелений? (Крокодил)

13.         Ананас – це овоч чи фрукт? (Фрукт)

14.         Який місяць року може тривати 28 або 29 днів? (Лютий)

2.                      «З’єднай попарно видове і родове поняття» (3 бали)

Шиппшина - фрукт

Дніпро -  квіти

Яблуко - кущ

Чорнобривці - річка

Модрина - гори

Карпати - планета

Земля - дерево

Євразія - сторона горизонту

Північ - материк

3.                       «Продовжити думку»

1) До природи…(не неси шкоди).

2) Шрам на дереві – це… (шрам на совісті людини).

3.                      «Слова-крученики»

силиця, бигри, сяміць,слирона, риватна

(Лисиця, гриби, місяць, рослина, тварина)

«Бліц-опитування

1.                      За який час Земля робить повний оберт навколо своєї осі? (24 год)

2.                      Як називається шахова фігура і найбільша наземна тварина? (Слон)

3.                      Скільки є теплових поясів? (Три)

4.                      Як називається прилад для визначення сторін горизонту? (Компас)

5.                      Скляна посудина для рибок. (Акваріум)

6.                      Птах, санітар лісу, який здобуває собі їжу в корі дерев. (Дятел)

7.                      Нелітаючий птах жарких країн. (Страус)

8.                      До якої – живої чи неживої – природи належить грунт? (Неживої)

9.                      З чого складаються тіла? (З молекул)

10.                   Чи правда, що молоді крокодили люблять здрімнути, піднявшись на 

гілках дерев? (Так)

11.                   Море, на якому розташовано порт Одеса? (Чорне)

12.                   Жовта квітка, що пускає своїх діток по вітру. (Кульбаба)

13.                   Назвіть рідку корисну копалину. (Нафта)

14.                   Як називаються тварини, тіло яких вкрите пір’ям? (Птахи)

15.                   На якому материку розташована Україна? (Євразія)

16.                   Скільки місяців триває рік? (Дванадцять)

17.                   Як називається цар звірів? (Лев)

18.                   Людина, яка ловить рибу. (Рибалка)

19.                   Яка пташка ніколи не робить собі гніздо? (Зозуля)

20.                   Найбільш великі небесні тіла, що обертаються навколо Сонця. (Планети)

1.                      За який час Земля робить повний оберт навколо Сонця? (Рік)

2.                      Як називається частина земної поверхні, яку людина бачить навколо себе? (Горизонт)

3.                      Скільки морів омивають Україну? (Два)

4.                      Яким приладом вимірюють температуру? (Термометром)

5.                      Дерево, у якого плоди – жолуді. (Дуб)

6.                      Колючий мешканець наших лісів. (Їжак)

7.                      Нелітаючий птах Антарктиди. (Пінгвін)

8.                      До якої – живої чи неживої – природи належать віруси? (Живої)

9.                      Який материк складається з двох частин? (Євразія)

10.                   Чи правда, що  тигри  – чудові плавці? (Так)

11.                   Столиця України. (Київ)

12.                   Надземна частина буряка. (Гичка)

13.                   Як називається перетворення води в природі? (Кругообіг)

14.                   Як називаються тварини, тіло яких вкрите шерстю? (Звірі)

15.                   З якої рослини можна зробити ланцюжок і перстеньок, намистечко і  віночок? (Кульбаба)

16.                   Скільки пір року? (Чотири)

17.                   Як називаються рослини, що використовуються для лікування? (Лікарські)

18.                   Людина, яка приручає тварин для роботи в цирку. (Дресирувальник)

19.                   Без якої рослини не обходиться Новорічне свято? (Ялинка)

20.                   Природний супутник Землі. (Місяць)

6.Завдання-тести

1) Які птахи виводять пташенят взимку?

а) дятел;

б) шишкар;

в) лелека.

2) Яка риба без луски?

а) щука;

б) сом;

в) карась.

3) Яка тварина носить своїх дітей у сумці свого живота?

а) єнот;

б) кенгуру;

в) мавпа.

4) Де живе білочка?

а) в норі;

б) в дуплі;

в) в гнізді.

5) Назви корисну комаху лісу.

а) травневий хрущ;

б) руді мурашки;

в) жук-вусач.

1.                      Скільки основних сторін горизонту? Назви їх.

2.                      Скільки океанів? Назви їх.

3.                      Чому відбувається зміна дня і ночі?

4.                      Чому вібувається зміна пір року?

5.                      Як називавається шлях, по якому рухаються планети навколо Сонця?

6.                      Як називавається планета на якій ми живемо?

7.                      Що таке материк?

8.                      Що таке острів?

9.                      Який найбільший материк?

8.                      «Розгадати ребус» (2 бали)

40а, 3тон

9.                       «Розшифрувати і відгадати загадку»

1 сам	7 шим	11  не	15  є	8 сто
10 ти	2 не	6 ін	13 во	12 доз
5 а	14 ля	3 бі	4 жить	9 я

Сам не біжить, а іншим стояти не дозволяє. (Мороз)

1.                      Влітку наїдається, взимку відсипається. (Ведмідь)

2.                      Що на зиму роздягається, а на літо одягається? (Дерево)

3.                      Крил не має, скрізь літаєТа ще й куряву здіймає. (Вітер)

4.                      Що росте догори коренем? (Бурулька)

5.                      Летить орлиця по синьому небу, Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)

6.                      Не дід, а сивий, Не спить, а стелиться, Вкриває землю й океан. А звуть його… (туман)

Урок за 29.05. 2020.

Доброго дня п’ятикласники. Ми з вами фактично закінчили вивчення цікавого

 шкільного курсу - «природознавство». В шостому класі ви будете вивчати два 

інші предмети – географію та біологію. Біологія – це наука про життя, живі 

організми; географія – вивчає нашу з вами планету Земля. Пам’ятайте 

найцікавіший предмет – біологія, і цікавіше біології може бути тільки географія,

 і навпаки. Я буду дуже старатися, щоб вам ці предмети подобалися так як мені. 

Бажаю вам успіхів в подальшому вивченні природничих наук. А для того, щоб 

вам легше було вивчати природничі науки рекомендую вам завдання на літо. 

Ні, прикладів і задачок не буде.

Виконання завдання полегшить вивчення біології та географії.

Завдання 1.

Спостерігайте за сходом і заходом Сонця (де встає, куди заходить). Я знаю,

 що влітку Сонце сходить дуже рано. Але народна мудрість каже «Хто рано

 встає, тому Бог дає». Завдання спостерігати за сходом і заходом Сонця даю вам 

аж до весни 2022. Я так розумію, що більшість із вас подумали, що вже 

краще приклади і задачки. Ці спостереження допоможуть Вам зрозуміти дуже

 важку тему з географії.

Завдання 2.

Прочитайте твір Жюля Верна «Діти капітана Гранта», і ви зрозумієте необхідність 

вивчення теми «географічні координати». Якщо вам буде дуже важко опанувати цей

 твір,  подивіться фільм в інтернеті.

Завдання 3.

Прочитайте інші твори Жюля Верна «Навколо світу за вісімдесят днів»

«П'ятнадцятирічний капітан» «Із Землі на Місяць» «Двадцять тисяч льє під водою»

«Робур-Завойовник»; дивіться фільми.

Завдання 4.

Прочитайте інші пригодницькі твори, наприклад Роберта Стівенсона «Острів скарбів», 

твори Майн Ріда і т.д. дивіться пригодницькі фільми, фільми про подорожі.

При спостереженні за природою будьте самі обережні і не шкодьте

 природі.

Завдання 5.

Слухайте спів солов’я (запишіть його спів на телефон);

Спостерігайте, як ластівки в’ють гніздо, і як кормлять малечу (фотографуйте, знімайте відео).

Спостерігайте за формою хмар, вчіться фантазувати (фотографуйте, знімайте відео).

Спостерігайте за домашніми улюбленцями (як кішка вчить котеня ловити мишей, про

 відносини між двома кішками, чи двома собаками, кішкою і собакою тощо) 

(фотографуйте, знімайте відео).

Спостерігайте за квітами (коли вони розкриваються і закриваються – квітковий годинник),

 як збирають бджілки нектар, тощо) (фотографуйте, знімайте відео).

Спостерігайте веселку і сфотографуйте її. Зазначте, за яких умов вона з’явилася.

 Подумайте, як можна створити веселку в домашніх умовах. (фотографуйте, 

знімайте відео).

Спостерігайте за метеликами (фотографуйте, знімайте відео).

Якщо поїдете в інше місто, село; на море, будете в горах (фотографуйте природу, знімайте

 відео про природу).

Гарного Вам відпочинку. До зустрічі після літніх канікул. 

Бережіть себе і своїх рідних.